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浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用 姓名：李 长 月 单位：淄博市高青县唐坊中学 邮编：256302 电话：6356679 摘 要 随着初中语文教学改革的发展与深入，情景教学越来越受到重视。在教学中，运用多媒体辅助教学有利于帮助学生构建知识结构，有利于激发学生的学习兴趣，有利于丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学效率，也有利于提高教师的自身素质。在本文中，对多媒体教学的含义、运用多媒体教学的好处、如何运用多媒体教学作了阐述。在语文课堂教学中，我们教师要千方百计利用真实的客观环境和运用多媒体教学创设情境进行教学，充分发挥学生的主体性，教师的主导性，提高学生的学习效率和教师的教学水平，以适应当前的教育教学改革新形式的需要。 关键词：语文；教学；多媒体；容量；情境；效率；创造 浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用 《课程标准》明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因而，在进行素质教育的今天，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文。尤其是在当前随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件将是提高教学、进行教学改革的有效途径。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过，合理选择和运用现代教学媒体powerpoint、flash、authware等制作），并与组合，共同教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它集文字声音图像动画视频为一体，容量大，性和趣味性比较强，，为教学提供互动空间。 （一）多媒体教学的运用加大了课堂容量 学习语文思想情操不断。多媒体运用于语文课堂教学中，就会课堂信息传递的通道增多powerpoint、flash、authware课件展示学习内容，充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，增大了课堂的语文信息容量。　　?例如在《》的教学中，我就可以使用，课题从不同的的屏幕中，随之出现作者的头像与简介，使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于学生学习兴趣的激发，教师powerpoint再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现。powerpoint出示同一纬度的青海省和山东省的自然特征图片，让学生总结其气候特征，由此得出，物候现象的来临的第二个因素——经度。展示喜马拉雅山脉不同海拔层次的景色，得出影响物候的第三个因素——高下的差异。最后一个因素——古今的差异，就可以运用视频让同学们感受一下。最后音频播放课文朗读，让学生更进一步的感受文章的内涵。 （二）多媒体教学的运用有利于创设情境，启发学生思维 所谓情教学就是以学科知识为内容，创设问题情，学习兴趣的一种教学方法。?很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。如在《》时，开始学生觉得这平白如话，没什么意思。于是这样的一个课件：充分地品味这的。《口技》，多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能在教学过程中，多媒体课件，提供大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的教学情境例如：在初中语文课件《》中，用一系列配音图片描述课文，使学生很快进入学习状态。 （二）运用多媒体课件加强基础知识教学，培养学生创造能力 创造离不开知识，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创造性，更谈不上创造性的运用知识，所以应努力改善学生的学知途径。营造学生积极思维的问题环境，为学生提供多种知识达标的路径，让学生自主选择学习的路径，能有更大的自由空间，这样学得的知识牢固，又可以保持较大的思维灵活度，自然有利于创造性思维的培养。例如：《口技》中，学生信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何和用信息，信息能力包括对信息的获取、分析、处理、交流、应用的能力。多媒体课件具有信息量大、知识面广、技术手段多样等特点，学生可以自主学习或协作学习。协作总之，运用现代教育技术改革语文课堂教学模式，，给课堂注入了新的活力，教学过程由传统的传授知识变为学生发现、、增长知识的过程，培养了学生的创新能力，使学生促使学生提高。张敬国在语文课堂教学中如何运用多媒体课件培养学生造力 现