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浙江省普通高中生综合素质评价项目测评
附件5:
浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评
探究与实践实施指导意见(试行稿)
探究与实践项目测评范围为高中综合实践活动领域的参与情况与成果评价。综合考虑研究性学习、社会实践、社区服务三项内容的课程修习的情况进行测评等第认定。等第合成条件见下表。
等 第 等第合成条件 P 研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个或三个P等第 E 研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目中有两个E,且经复评仍为E者 A 研究性学习活动、社会实践、社区服务三个科目都为P,并有突出表现者并有以下突出表现者
①在综合实践活动中表现突出,成绩显著,得到学校、社会的公认或权威部门的认可;
②综合实践活动的成果如小论文、小设计、小发明等经过专业评价机构认证或在县(市、区)级及以上教育行政部门组织的相关活动中获奖或发表;
③综合实践活动成果(或事迹)在县(市、区)级及以上报刊杂志发表(或报道),受到社会好评;
④在学校组织的综合实践活动评比中获奖或获得荣誉
探究与实践项目测评实施方案和具体办法,由各市、县(市、区)普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。原则上,在探究与实践项目测评中,A等第的总体比例不超过25%,E等第比例不得超过5%。
一、基本要求
高中综合素质评价的“探究与实践”部分的评价应以《普通高中课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施意见》和《浙江省普通高中学分认定(试行)》为依据组织实施。
“探究与实践”的评价分研究性学习活动、社会实践和社区服务三个部分提出,注重知识与技能、过程与方法、情感与态度方面的全面评价。
(1)研究性学习活动评价
①了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值。
②经历研究探索的实践过程,感受科学研究的严谨性,获得切身体验和经验,形成一定的实践能力。
③能结合生活和社会发现和提出问题,会搜集、分析和利用信息解决问题。
④能交流、分享研究的信息、创意及成果。
⑤有求真务实的科学态度,有一定的吃苦精神和勇于克服困难的意志品质。
⑥形成一定的创新精神、乐于探究、努力求知的积极态度和情感,以及乐于合作的团队精神和合作技能以及追求真理的科学精神
⑦关心国家和社会的进步,能关注人类与环境和谐发展,对社会有一定的责任心和使命感。
(2)社会实践评价
①具备认识社会、探究社会问题的基本能力
②有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力,以及适应环境的能力。
③获得直接感受,积累解决问题的经验,形成综合思考问题的能力。
④关心社会和科技进步,关心地球和生存环境,增强可持续发展的社会责任感。
(3)社区服务评价
①能比较深入地了解社会生活和社会环境,有一定的从事社会活动所需的知识和适应现代社会生活的能力。
②有一定的现代社会人际交往的本领和团结协作的意识。
③具备基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
④具有学以致用、服务社会的意识,并在社区服务过程中学习新知识,体验奉献的愉悦和人间亲情。
⑤关心社区的文明建设,主动参与社区公益活动,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
二、内容和标准
“探究与实践”的评价包括科目等第评定和总等第评定两部分。“探究与实践”总等第评定是在研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目等第评定的基础上,结合学生在综合实践活动中的整体表现得出。
评价内容 具体操作 评价标准 研
究
性
学
习 联系实际,以认识和解决某一问题为主要目的的课题研究活动,包括调查研究、项目设计或实验观察等类型。 1.参与综合实践活动的课时量。
2.有活动中所获得的体验。
3.获得一定了对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数字、运用工具和各种资源、交往与表达等技能、方法的掌握和运用水平。
4.从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题的过程中能表现出一定的科学态度和探究精神。
5.有一定的合作共事、共同分享的团队精神。
6.学会用新的视角看问题,大胆又合情合理的想像,并勤于动手尝试等实践。 社会实践 进行社会各行各业的考察、体验性活动。包括学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。 1.每学年达一周时间。
2.活动前接受相关培训。
3.真心投入,积极体验。
4.及时记录活动体验。 社区服务 以服务者的身份开展力所能及的社区公益活动,包括拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。 1.三年达10个工作日。
2.活动前接受相关培训。
3.真心投入,积极体验。
4.对社区发展有一定的使命感和奉献精神。
三、等第认定
1.研究性学习活动为P等第认定:
达到学分认定的基本条件,即三年中完成2~3个不同类型的课题研究,每个课题研究均达到以下要求:
①有开题报告或活动方案
②有不少
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