逻辑思维训练1-人体功能树总结.ppt

* * 膜受体 促离子型受体 促代谢型受体 酶耦联受体 （通道型受体） 电压门控通道：例： L型Ca2+通道 化学门控通道：例：肌肉型N受体 机械门控通道：例：肌梭 内耳毛细胞 （G蛋白耦联受体） 含氮类激素：例：ADH+V2→cAMP↑ 神经递质：例：心交感神经-NE+β1→cAMP 感受器-受体： 受体=通道 酶活性：大部分生长因子 部分肽类激素 激活酶：生长素 细胞因子 干扰素 * * 促代谢型（ G 耦联）受体作用模式： 配体+受体 → → → → → 效应 AC GC PLC PDE …… cAMP cGMP IP3 DG E Ca2+ …… PKA PKC PKK PKG 第二信使 第三信使 + 膜效应器酶 蛋白质磷酸化 生理：膜通透性(水） 生化：酶活性… 生物：基因… 激素（ADH+V2) 递质 逆信使 药物 例：ADH 激活型 失活型 水孔蛋白 G * * 酶耦联受体： 酪氨酸激酶 鸟苷酸环化酶（GC） 心房钠尿肽 作用模式： 细胞因子与受体结合激活膜外肽段后再激活膜内肽段（具有磷酸激酶的活性）。 酶活性：大部分生长因子 部分肽类激素等 激活酶：生长素 细胞因子 干扰素 * * 膜内受体 胞浆受体：肾上腺皮质激素 （糖皮质激素 盐皮质激素） 核受体：性激素（雌激素 孕激素 雄性激素） 甲状腺激素 * * ㈢ 信息传递：有线（NF）；无线（体液因素）； 1 突触式 非突触式：曲张体 电突触： （20-40nm） 化学突触 （2-4nm） 兴奋性突触 （神经一肌肉接头） 抑制性突触 传递模式：‘电—化学— 电’ 过程 远距离分泌：大部分激素 旁分泌：例 生长抑素 自分泌：例 下丘脑分泌 神经分泌：例 ADH （20-100nm） 神经元 联系方式 神经元接触方式 激素分泌方式 单线式-精确（视锥细胞-昼光觉）； 会聚式-信息压缩（记忆）； 分散式-扩大（癫痫发病）； 环状 链锁状-后发放 正负反馈； 附：神经纤维分类方法 A B C ⅠⅡⅢⅣ * * 小结：神经-肌接头兴奋传递（电-化学-电过程） 运动神经AP→接头前膜去极化→Ca2+内流→接头小泡释放Ach → +终板膜N2受体→Na+内流→EPP 肌膜阈电位→肌细胞AP →收缩 总和 接头传递特征： 单向传递； 延搁； 总和 对内环境 药物敏感 易疲劳； 时间性总和-相继递质 空间性总和-相邻递质 神经传导特征： 生理的完整性； 双向传导； 绝缘性； 相对不疲劳性 例：筒箭毒-肌松剂 有机磷中毒-解毒 美容-肉毒杆菌 肌无力-新斯的明 黑寡妇蜘蛛毒素 附： 突触传递特征： 中枢兴奋特征： * * 二 人体生命指征与维持： （一）人体生命指征：动脉血压、心跳、脉搏、呼吸、 体温、应激性（痛觉）等。 （二）生命指征的维持： 内环境变化→整体性调节 外环境变化→适应性调节 生命←新陈代谢 合成代谢 分解代谢 消化吸收 排泄 ←血液循环、呼吸…… * * 逻 辑 思 维 训练 -人体功能树 生理教研室 李 稳 * * 逻辑思维训练：基本方法 分析与综合：宏观→微观 为分析； 微观→宏观 为综合； 比较：例：兴奋性突触与抑制性突触 突触前抑制与突触后抑制； 具体化与系统化：目录为系统化 章节为具体化 抽象与概括：将复杂过程简单化 模式化 例：化学突触传递概括为‘电-化学-电’过程； * * 逻辑思维训练：基本过程 归纳与演绎： 归纳→形成概念 例1 反射←反射弧 例2 自动节律性 演绎→解决问题 例1 降压反射 例2 心起搏点分析 * * 人体功能树 一 人体功能树：刺激与反应 刺激 反应 应激性 自身调节 神经调节-反射 体液调节 全身性 局部性 全身性 局部性 物理性：异长自身调节 化学性：血碘-T4 外环境内环境 正反馈： 负反馈：稳态 反馈：控制←受控 前馈：干扰→控制 具体化与系统化 比较 * * 受控装置（靶器官 靶细胞→ 细胞外液） 细胞内外 → 膜转运 细胞之间 → 跨膜信号转导 器官--系统--整体 → 信息传递 具体化与系统化 分析 综合 * *