甘肃省教师资格考试教育学(中教)复习重点.docVIP

第一章 教育与教育学——概念、历史与发展 1、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。☆ 2、教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的、本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。△ 3、学习教育学知识对当好教师有何重要意义？☆ 答：1）有助于教师形成正确的教育指导思想；2）有助于教师提升教育智慧和能力；3）有助于教师塑造专业精神；4）有助于教师形成专业人格。 4、教育思想的三个层次：A教育认识；B教育观念；C教育理念△ 5、在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是孟子。☆ 6、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。☆ 7、学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。☆ 8、教育活动的要素：教育者、学习者、教育影响。☆ 9、教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人，也就是学校教师。△ 10、原始状态的教育特征：A教育存在于生产劳动和社会生活之中；B教育内容简单；C教育手段和方法简陋；D教育权力平等。△ 11、根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。☆ 12、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，1）建立了典型的政教合一的官学体系；2）形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育。☆（六艺：礼、乐、射、御、书、数） 13、春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑。☆ 14、汉代武帝以后，采纳了董仲舒提出的“罢黜百家、独尊儒术”的建议；隋唐以后盛行的科举制度。△ 15、古代雅典教育培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。教育肉容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。☆ 16、古代学校教育的特征：A阶级性、B道统性、C专制性、D刻板性、E象征性（教育的象征性功能占主导地位）☆ 17、文艺复兴运动欧洲教育的特点：人文化、世俗化、增加新的学科教育内容，扩大受教育的范围。△ 18、近代社会教育的特点△ 答：1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2）初等义务教育的普遍实施；3）教育的世俗化；4）重视教育立法，以法治教。 19、20世纪末到21世纪初，教育的改革和发展呈现出新特点。 答：1）教育的明主化；2）教育的全民化；3）教育的终身化；4）教育的多元化；5）教育的个性化☆ 20、教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。☆ 21、联合国教科文组织专家保罗·朗格朗提出了“终身教育”。 ☆ 22、教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。☆ 23、孔子（公元前551-前479）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。☆ 24、孔子所代表的儒家文化，他的教育思想言论记载于《论语》中，其中包括：以仁为核心、教学纲领是“博学于文，约之以礼”、因材施教的基本方法“不愤不启，不悱不发”，强调学习与思想结合“学而不思则罔，思而不学则殆”。 △ 25、《学记》是罕见的世界教育思想遗产，也是世界上最早专门论述教育教学问题的专著。☆ 26、《学记》提出：1）“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”（揭示了教育的重要性和教育与政治的关系）；2）“时教必有正业，退息必有居学”（课内与课外相结合）；3）“师严然后道尊”（教学相长的辩证关系）；4）“君子之教喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发式教学）；5）“学不躐等”（循序渐进）。△ 27、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。☆（问答法三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术）△ 28、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。☆ 29、亚里士多德认为“教育事业应该是公共的，而不是私人的”，他的著作《政治学》。☆ 30、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。☆ 31、卢梭的作品《爱弥尔》。英国哲学家洛克提出“白板说”，主张“绅士教育”。 △ 32、德国赫尔巴特的《普通教育学》是独立的教育学诞生的标志。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。形成传统教育三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。☆ 33、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。☆ 34、杜威，现代教育的代言人，代表作《民本主义与教育》。主张：1）教育即生活；2）在做中学；3）儿童中心主义。☆ 35、马卡连柯“在集体中进行教育”；凯洛夫1939年出版了《教育学》；杨贤江是中国最早试图以马克思主义观点编写教育学的学者。△