第一单元第1课春天的小雨滴滴滴》.docVIP

课堂教学设计案例：（三年级S版语文下册） 1.春天的小雨滴滴滴 设计教师：戴秀珍 教学目标： 1.知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2.能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3.情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 教学难点： 1．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” ?2．感受春雨的精神美。 教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课13个生字及由生字组成的新词。 2．熟读课文。 教学重难点：熟读课文 课前准备：1．搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2．把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1.学生自由读课文。要求： ①学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②自学生字，看清字形，读准字音。 ③想一想:课文主要写了什么内容？ 2.检查自读课文情况。 ①指名分段朗读课文，纠正字音。 ②说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3.出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： ?? 跌下来??? 品尝?? 播种???? 血脉 4.指导学生记住以下生字的字形： 沟?? 蹄?? 滑?? 密?? 撒?? 播?? 乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 ?课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 四、指导写字。重点指导： 推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。 密：下部的“山”不要写成“虫”。 五、再次有感情的朗读课文，小结： 同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。 六、作业; 1.抄写生字词。 2.练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 七、板书设计： 铁皮?水沟?密密的 你推我挤 敲响? 演奏? 播种 ? 八、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。 第二课时 教学目标： 1.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。 2.背诵自己喜欢的语句。。 教学重难点：阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 1.进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 2.回忆课文主要内容。 这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 4.朗读声音美部分。 (板书：声音美) （二）感受描写春雨形象美的内容。 1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读