级10班市重点中学生的近视情况、原因及分析.docVIP

SHENZHEN MIDDLE SCHOOL 研究性学习论文 市重点高中学生的近视情况、原因及分析 张清栩、吴婷立、钟婉馨、唐黎颖、杨丞浩、刘泽宇 所属课程 国家课程综合实践活动学习领域 研究性学习（必修）1 学分 5 指导教师 黄睿 年级 2013 班级 高一 十 班 摘要： 时代的铁蹄下，科技发展，日新月异。但为何，意气风发的少年们，总会“圈”起自己本该洞察时间万物的双眼？秉持着这个疑问，我们展开了一系列深入调查。我们了解了深圳市重点高中生的普遍视力情况、平时行为习惯以及对于近视的心态，并以近视人群与不近视人群进行对比。但令人大跌眼镜的是，一些普世价值观中认为是近视的“罪魁祸首”们，在不近视学生中潜伏比例竟然更大！难道真的有人天生便拥有上帝的眷顾？在此疑惑的推动下，我们又一次进行了分析与思考，终于综合全方面地得出了结论。 关键词： 近视因素,重点高中,心理 一、问题的提出 近视（Myopia）是指眼睛看近处清楚而看远处不清楚的一种病理状态。【1】在深圳市重点高中，那些被认为是优秀高中生的脸上，常挂着厚重的眼镜。这究竟是高压学习下的重荷，还是其他原因？即将肩负未来的年轻人，却无法用自己的双眼看清这个世界实在令大众心痛。为了给现在人以确切信息以及警示后人，我们对重点高中学生的近视情况、原因展开了深一步探究。我们采用问卷调查的方式，采集了深圳中学、深圳外国语学校高中生的信息并进行了客观分析。 二、文献综述 有研究表明视力低下与环境和遗传因素有关。父母一方有近视、父母双方都近视的学生视力低下的危险性是父母视力正常的2.13、3.39倍。Mutti等［2］和Jones等［3］研究表明遗传是青少年近视重要的因素，而父母有近距离工作史则对其没有影响，父母一方有近视、双方有近视的青少年发生近视的危险性是父母没有近视的3.32、6.40倍。有近视家族史的学生5～6 a间平均增加的近视屈光度比无家族史者高(P0.01)［4］。??? 随着学习阶段的升高，中学生发生视力低下的危险性增高。2002年武汉市全国学生体质健康状况调研监测资料亦表明男生、女生均为年级越高近视的比例越高［5］。对308名学生的纵向研究也表明从小学三年级开始到高三，视力低下率逐渐升高，其中六年级、初三、高二、高三的增幅较大［6］，随学习阶段递增加速，呈现出“追赶现象”。视近时间长也是影响视力低下的因素之一，本结果表明每周多于4次连续看书1 h以上相对于每周少于1次的情况，发生视力低下的危险性约增加80%。 学习负担重，长时间用眼导致的视疲劳得不到缓解容易发展为视力低下。本研究表明课间休息的学生、特别是课间到教室外活动的学生视力低下的危险性显著降低。梁丽琼［7］对高级中学连续3 a的追踪调查结果表明，经常参加体育锻炼的学生视力低下率远低于偶尔参加体育锻炼的学生。缺乏运动与近视发病呈相关关系，学生每周有氧锻炼3次的缺乏运动者视力低下率高达52%，并从初一的32%升至大四的56%，相应的近视率从42%上升到82%［8］。另外，看书距离、看电视距离过近也是造成学生视力低下的原因。陈国民等［9］调查表明实际视力不良率和用眼卫生习惯计算出来的患病概率呈正相关关系(r=0.984 5,P=0.000)。长时间的读写姿势不正确对视力的影响排第1位。阅读姿势不良、眼距过近、经常躺着看书，这三者同时存在，则患视力不良的概率为74.65%；且眼负荷大、阅读时间较长、阅读时很少休息、阅读时经常感到眼睛疲劳以及眼睛疲劳时坚持阅读等同时具备时，患视力不良的概率为85.53%。 三、研究方法 信息渠道：问卷调查 抽样对象：深圳外国语学校高中学生，深圳中学高一高二实验体系学生 样本容量：242 问卷内容： （尊敬的受访者： 您好！我们是来自深圳中学高一十班的第三小组，正在完成关于“市重点高中学生的近视情况、原因及分析”的研究性学习，希望各位可以配合我们完成这份问卷，可能会耽误你们一些时间，还望你们可以谅解。多谢合作！） （提示：请用非黑色笔书写） Q1，请问您的近视度数是多少？（注：如果两只眼睛度数不一样则取平均数） A.不近视 B.＜200 C.200~400 D.400~600 E.600~800 F.＞800 Q2，请问您有以下那些习惯、经历？（选出频率最高的三项） （注：小提示，这个问题不近视的人也需要填写哦，不要忽略哟，注意我们的问题是您平时的习惯和有过的经历而不是仅是原因） A.长时间埋头写作业 B.写作业/看看书姿势不对 C.夜晚在被窝里玩手机 D.长时间看电视and玩电脑 E.父母一方或双方近视 F.眼部受伤 G．用眼不卫生（揉眼卖萌之类） H.近视后未即使配眼镜 I.其他（请补充） Q3.请