经验·思考·活·生成——新课程下提高初中数学课堂教学效度的思考.docVIP

经验·思考·活动·生成 ——新课程下提高初中数学课堂教学效度的思考 【内容提要】：随着新课程改革的逐渐深入，体会着身边数学教师们的教学，发现我们的数学课堂，已经给传统的课堂教学带来了巨大的变革。新课程的理念已深入人心，有效的数学课堂教学，已经成为广大教师教学改革的目标和方向之一。课堂教学效率是教学活动的生命，本文通过对目前初中数学课堂教学改革的案例的对比分析，结合有效教学的理念，根据自身的实践，从提高初中数学课堂教学效度的角度，提出自己的思考，以供商榷。 【关键词】：经验 思考 活动 生成 案例 有效教学 现象追踪：建立更适合学生的教学 这些学期以来，我听了许多教师的课，在听课的过程中也有一些想法。诚然，进入新课程已经2年了，在这两年之中，我们的教师在“新课程教学”的“熏陶”下，无论从教学理念、教学方式、教学设计等方面都有了长足的发展，课堂比较多的强调效率、讲求速度，可预见性、可控制性较强，老师们也更注重了课堂效率的提升。以下面的四个浙江版《数学·七年级上册》第一章《从自然数到有理数》中的第二节《有理数》引入环节的教学处理为例，可见一斑。 教学片段1： 一、教师组织学生进行合作学习： 月球表面白天气温高达123℃，夜晚可低至－233℃。图中（教材节前图）阿波罗11号的宇航员登上月球后不得不穿着既防严寒又御热的太空服。 在日常生活和生产实践中，经常会遇到具有相反意义的量。如123℃和－233℃，那么你还在哪些地方见到过用带“—”号的数来表示某一个量？ 二、扩充学生的思维： （教师预设）：在学生进行讨论后，若学生能回答，则以下面的例子作为补充；若学生不能回答，则以下例展开教学： 财富全球500强中的主要零售企业的统计表 排名 公司 年收入 利润 员工 2 沃尔玛 166809.0 5377.0 1140000 46 麦德隆 46663. 6 295.1 171440 66 家乐福 39855.7 805.6 297290 120 伊滕洋华堂 28670.9 423.6 97040 153 大荣 25320.1 －195.2 47953 184 佳士客 24451.3 －25.2 34375 （本例学生一般不会想到，教学中需要让学生从中发现“－”，并对其实际意义作出解释，明确“－”在日常生活和生产中的实际意义。当然，类似的情况还有许多，如在股市中就有。） 三、日常生活中具有相反意义量列举： （学生举例，教师预设投影如下） 符号 具有相反意义的量 + 收入 盈余 上升 零上 东 增加 楼上 …… - 支出 亏损 下降 零下 西 减少 地下室 …… 四、解释相关的概念： 为了表示具有相反意义的量，我们把其中的一种意义的量规定为正，小学过的数（零除外），如123，25，2.5等数叫做正数。正数前面可以放上“+”号（常省略不写）。把另一种与之意义相反的量规定为负，在前面放上负号“?”来表示，如?233，?60，-0.5，…，等叫做负数。 个人思考：在本片段的教学设计中，教师选择了教材中的节前图开始，直接切入用带“－”号的数来表示温度，点出“－”数的意义，及通过对日常生活中出现的实际情况和相反意义的量的表示（应用）。显然，这样的设计是遵循了教材的原有设计意图，并将其中的内容进行了适当的拓展，结合学生的学习特点，是基于奥苏贝尔有意义的学习理论上的教学设计，易于学生对知识的掌握。 教学片段2： 1、创设情景，引入新知： 将学生从生活中寻找到的几段含有数据的材料在幻灯片中投影出来：（说明：学生自己做的作业，较能引起学生的兴趣。） 问：材料中含有哪几类数据？ （1）据了解，我国公路隧道总数已达1782座，总长度704公里，分别是改革开放之初的4.7倍和倍，是世界上公路隧道最多的国家。我国目前最长的隧道是铁路线上的秦岭隧道，全长18.46公里。正在施工的双向分离式四车道终南山隧道是世界第二、亚洲第一的公路隧道。——答：有自然数，分数。 师：我们在小学的时候已经学过自然数和分数，这些数能够满足我们生活的需要吗？还会不会有新的数? （2）珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是中国第一高峰，也是地球上第一高峰；吐鲁番盆地位于新疆维吾尔自治区中部，天山山地东端。盆地底部海拔-155米。是中国海拔最低处。——这个问题学生的回答可能会有点困难。 2、具有相反意义的量： 师：这里的两个数据分别表示什么意思？“-155”这个带符号的数我们以前没有见过，它在这里表示什么意思？ 生：在社会课上学过测量高度时，规定海平面的高度为0米，8848表示比海平面高出8848米，而-155表示比海平面低155米。 切换到另一个投影材料：月球表面白天气温可高达123℃，夜晚可低至-233℃，图中阿波罗11号的宇航员登上月球后不得不穿着既防寒