绵阳市实验中学学生综合素质评定实施方案.docVIP

绵阳市实验中学2010级毕业学生综合素质评定 实 施 方 案 对中学生进行综合素质评定是促进学生全面发展的重要举措，也是高中选拔新生的重要依据之一。根据涪城区教文体局《关于2010年初中毕业生综合素质评价指导意见》的精神，特制定本实施方案。 一、综合素质评价的意义： 1、对中学生综合素质进行评价，是深化素质教育，实现课程改革目标的重要措施，对中、小学教育起着重要的导向作用，有利于课程改革的进一步深化。 2、有利于促进学生全面发展，提高综合素质，建立诚信文化，增强学生的责任感和使命感。 3、有利于提高老师自身水平，更新教育观念，提高教育教学质量。 4、有利于提高评价工作的科学性，增强对学生管理的力度，强化管理，进一步优化校风校貌。 5、有利于高中选拔合格人才。 二、综合素质评价的组织机构： （一）成立学校评定领导小组： 组长：卞三一 副组长：姜景普 成员：何贵明 李强 朱积红 蒲德钦 李卫东 李均 任勇 吴永华 张维琼 梁蓉 尹清 彭晓兰 莫炳文 李琥 卫明 龚石磊 学校评价工作领导小组的职责是：①确定学校具体评定方案和细则，制定具体的评定程序。②组织成立班级评价小组，监督本校评定工作，处理评定工作中的问题，对评定结果进行认定。③接受社会各方面监督。对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。接受咨询、投诉和举报，及时纠正评定中的错误。 （二）成立班级评价小组 每个班成立班级评定小组（3—5人），由班主任任组长，科任教师（3—4人）任成员，评价小组成员在本班授课时间不少于1年。在评价工作正式开展前一个月在班内公示班级评价小组成员名单，若超过学生不同意某教师作为评价者，应作相应替换。 三、评价内容 综合素质评价内容为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动和健康、审美与表现（详见附件1《绵阳市初中生综合素质评价表》）。 四、评价方法： （一）评价主体： 每项评价均进行学生自评、同学互评、教师评价。 （二）评价方法： 1、学生自评：一是指学生对自己三年来来的发展情况进行自我描述，写出描述性评语；二是按照《绵阳市初中生综合素质评价表》中的六个评价维度，逐项进行等级评定。 2、同学互评：指各班以学习小组（5—10人）为单位，按照《绵阳市初中生综合素质评价表》中的六个评价维度，集体当面逐项进行等级评定。 3、教师评定：指班级评定小组参考学生的成长记录和学生自评、互评的相关结果，关注学生的发展过程和表现，注重对原始资料的分析、概括，针对各项评价内容，按照《绵阳市初中生综合素质评价表》的评价维度、评价要求和关键表现，对全班学生逐一进行等级评定。 4、维度总评：班级评定小组要集中各成员的评价结果，根据少数服从多数的原则，做出对学生综合素质的评价结论，对于重大分歧应提交学校评价领导小组裁决（其中3、4两步操作可合并进行）。 （三）评价相关要求：将学生学籍管理与综合评价结合在一起进行。 五、评价结果 （一）结果的呈现方式： 1、综合性评语方式：①学生自我描述性评语；②班主任综合性评语。 2、等级方式：①学生在三年六个方面评价等级的基础上，转化为一个三年综合评价等级，等级由高到低，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。在等级计算上，3个或以上单项A等，综合评定为A等；2个或以下单项A等，综合评安为B等；其余情况评定为C等；D等一定要慎重，6个单项D，方能将综合素质评定为D，并报教育行政主管部门审查备案。②对毕业班学生，将学生六学期的综合评价等级按前面①的方式，转化成三年综合评价等级。③等级计算方式：3B=A、3C＝B，不得事先确定等级比例。 （二）评定结果的确认： 学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任填写在《绵阳市初中生综合素质评价表》中，学校评定领导小组对评价结果的真实性和有效性进行审查，并交学生本人签字后予以确认，个人结果不得随意更改，同时保存原评价记录以备审查。学期评定工作结束后资料送交学校教导处保存。 （三）评定结果的运用。 综合素质评价分A、B、C、D四个等级，综合素质评价结果作为学生初中毕业后普通高中招生录取的依据。学生综合素质评定C等以上者，准予毕业并发放九年义务教育完成证书。综合素质评定不合格（D等）的学生不能参加普通高中录取。综合素质评定为A等者可参加省级和国家级示范高中录取。评为C等以上方可参加其它普通高中录取。 六、评价日程安排： 1、3月31日—4月3日。 宣传动员，安排布置和评价培训，制定方案，上报并公示方案。 2、4月6日—15日。 组织学生学习评价方案，自评、互评，教师评。 3、4月20日前 。 班主任完成学生素质综合评语。 4、4月25日前 。 学校领导小组审核。 5、4月26日—28日。 公示评价结果。 6、4月29日 。 学校将评价