《改进备课方式 快教师成长》.pptVIP

3、学生意见： 本课文古诗文引用较多，这对我们对课文的理解造成了一定的困难，希望老师要注意对古诗文的探讨和解读。 教学目标的微调 教学重点：培养学生独立阅读的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，学会用评点的方式鉴赏文本。 教学重点：培养学生独立阅读、独立思考的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，学会用评点的方式表达自己的鉴赏体会。 教学目标的微调 三维目标 培养学生独立阅读的能力，能够表达自己的阅读感受 用评点方式鉴赏散文 三维目标 培养学生独立阅读、独立思考的能力，能够表达自己的阅读感受 用评点方式来表达自己的鉴赏体会 导入语的变化： 每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。 每个人都有乡土情结 我们倡导一种平等的读书方式。我们不应该对书的作者带着盲从的态度去读，不能卑微地“跪着阅读”，而是带着平等交流的心态去“站着阅读”。 上几堂课给大家看了金批水浒和脂评红楼，我们可以看到通过评点，不仅可以更深入的鉴赏作品，也体现了读者独到的鉴赏水平。 今天，我们同样用这种方式来读读柯灵的《乡土情结》。 在教学思路上也作了很大的调整 一、作者介绍 二、文本阅读 1找文眼2按部就班解读课文3介绍引用诗文