神经—肌肉模型在神经调节实验中的分析与应用.docVIP

应用“神经—肌肉模型”解决神经调节实验中问题 吴 艳（浙江省淳安中学） 一、设计思想 1．理论依据 生物新课程标准中把“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系”作为学科教学的核心理念。本课题的设计即围绕这一理念，同时也将建构主义学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。—腓肠肌标本。引导学生认识标本的各组成部分。 【学生活动】认真观察说出各组成部分。 【设计意图】利用实物照片呈现神经-肌肉模型引入课题，引发好奇心，激发学习积极性。同时，能让学生感受到这个模型是实际存在的，实验存在可行性。 神经—肌肉模型的分析 【教师活动】播放视频：刺激神经，引起肌肉收缩。直接刺激肌肉，肌肉也收缩。引导学生观察实验结果，分析实验结论。 【学生活动】观察实验结果，分析回答实验结论。 【设计意图】利用具体实验，让学生很直观地认识到肌肉标本的特性。 （二）神经—肌肉模型的应用 模型应用1---实验1探究兴奋在神经纤维上的传导是单方向的还是双方向的。 【教师活动】小结过渡：神经纤维接受刺激后产生了兴奋，并能向右传到肌肉，使肌肉收缩。能否向左传导呢？请利用此标本设计实验装置。 【学生活动】设计出实验装置。 【教师活动】提出问题：为了探究兴奋在神经纤维上的传导方向是单向还是双向，可以在图中的哪些点 给以适宜的刺激，能得出相应的结