C语言程序设计课程设计-计算24的问题.docVIP

课 程 设 计 报 告 课程名称 C语言程序设计 课题名称 计算24的问题 专 业 通信工程 班 级 通信1081 学 号 201013120122 姓 名 指导教师 2012年 7月 6 日  湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书 课程名称 C语言程序设计 课 题 计算24的问题 专业班级 通信工程 学生姓名 舒 晨 学 号 201013120122 指导老师 罗雅博 曹燚 审 批 任务书下达日期 2012 年 6 月 22 日 任务完成日期 2012 年 7 月 6 日 2011级通信工程专业 《C语言程序设计》课程设计任务书 一、课程设计的性质与目的 《C语言程序设计》是通信工程专业重要的基础课，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学知识，全面熟悉、掌握C语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力。 二、 设计要求 每个同学至少选作设计题目一个，每个同学的学号末尾2位对8求余，所得数为对应的设计题目题号，该题为该生必做题。 源程序必须格式规范，程序运行正确无误，有较强的容错性，界面友好。 必须使用模块化程序设计方式，自己独立完成。 三、课程设计报告要求 设计报告格式： 1 统一封面（本任务书附带）、设计题目、设计要求以及系统功能需求分析； 2 总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图； 3 详细设计。包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图； 4 主要源程序代码。包括存储设计说明，以及完整源程序清单(放在附录中)； 5 调试分析过程描述。包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存 在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等）； 6 总结。包括课程设计过程中的学习体会与收获、对C语言和本次课程设计的认 识等内容。 7 附录(完整源程序清单):可以是手写或打印稿(注意:不能和其他同学一样) 8 报告最后附上评分表（见任务书末页） 四、检查要求： 1 每个人必须有可运行的程序，每个人要通过答辩； 2 每个人必须交《C语言课程设计报告》（打印稿） 五、评分 1 根据平时上机考勤，且每个人必须自己动手编写程序，不得抄袭； 2 根据程序运行结果； 3 学生能熟练地解释清楚指导老师对自己程序的提问； 4 课程设计报告完成的质量和规范； 目 录 一、课程设计的性质与目的………………………………1 二、课程设计题目…………………………………………1 三、功能分析和程序流程图………………………………2 四、源程序代码……………………………………………7 五、程序运行截图…………………………………………14 六、总结和个人心得………………………………………15 七、评分表…………………………………………………16 一、课程设计的性质与目的 《C语言程序设计》是通信工程专业重要的基础课，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学知识，全面熟悉、掌握C语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力。 二、课程设计题目 计算24的问题 要求：在屏幕上输入1-10范围内4个整数（可以有重复），对它们进行加减乘除四则运算后（可以任意的加括号限定计算的优先级），寻找计算结果等于24的表达式 三、功能分析和程序流程图 1.主函数流程图 开 始输入4个数 开 始 输入4个数 算出这4个数的全排列 运用+,-,*,/进行计算 是否有结果等于24的组合？ 输出该组合及算法 结 束 否 是 2.程序开始界面: void Hello( ) { puts(\n); puts( ##################################################); puts( ## ##); puts( ## 输入4个整数，用它们构造一个算术四则运算， ##); puts( ## 使结果等于24。每个数恰好利用一次。 ##); puts( ## （可输