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周 长 教 案 包头市东河区 刘霞 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P41-44 教学目标： 1、知道周长的含义，在头脑中建立起周长的概念。掌握测量平面图形的周长或物体表面周长的方法。 2、通过合作交流解决长方形和正方形周长的计算方法和算理培养逻辑思维能力概括能力，发展空间观念。 3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。 教学重点： 1、周长的概念。 2、掌握测量平面图形周长或物体表面周长的方法。 教学难点：长方形、正方形周长的多种计算方法，并选择最优的方法。 教学准备：1、课件2、直尺、绳子、皮尺等。 教学过程： 复习旧知做好铺垫 1、出示长方形、正方形、平行四边、正方形，让学生说出他们的名称。 2、让学生说出长方形、正方形、平行四边形的特征。 创设情境引入新知 1、教师谈话：同学们你们喜欢旅游吗？老师也喜欢旅游，老师来到一个城市，导游给介绍了两条旅游线路（课件出示线路1和线路2），让同学帮老师选一选。 2、同学交流并说出自己选择的理由 3、用课件演示汽车环游城市一周 4、用数据证明1号线和2号线一样长。 5、出示三角形的周长 6、出示四边形的周长 7、揭示课题，今天我们平面图形或物体表面的周长 。 三、活动体验理解周长 1、指一指 课件出示一些图形，让同学指一指一些图形的周长。 2、描一描 让同学在数学书41页上选择自己喜欢的图形描一描它的周长，同桌互相看一看。 3、看一看 出示一些不封闭的图形，让学生说一说这些图形有周长吗？为什么？ 4、说一说 让学生说一说什么是周长? 5、摸一摸 让学生摸一摸桌面的周长、数学书封面的周长、文具盒的周长。 6、实际操作探索测量周长的方法 ⑴提出合作任务 ⑵提出合作要求 ⑶小组合作 ⑷全班交流 探索发现长方形、正方形周长的计算方法 1、出现问题情境：出示一个长方形、一个正方形让学生猜测一下哪个图形的周长长一些？ 2、小组合作探索长方形正方形周长的计算方法。 ⑴出示合作要求 ⑵小组合作 3、交流长方形周长的计算方法 方法一：6+4+6+4=20（厘米） 方法二：6×2+4×2=20(厘米) 方法三：（6+4）×2=20(厘米) 学生交流一种方法教师用课件帮学生演示学生的思维过程。 4、让学生选择最简单的方法 5、让学生根据最简单的算法概括一个数学公式。 6、交流正方形周长的计算方法 方法一：5+5+5+5=20（厘米） 方法二：5×4=20（厘米） 学生交流一种方法教师用课件演示学生的思维过程。 7、让学生选择最简单的方法 8、让学生根据最简单的算法概括一个数学公式。 9、阶段性小结 计算长方形周长必须知道长和宽，计算正方形周长必须知道边长。 巩固知识拓展应用 1、教师谈话：今天我们学习了周长，我们来一个智力大闯关检测我们的学习效果好不好？ 2、第一关 算一算 ⑴一个长方形花池长5米，宽3米，周长是多少米？ ⑵一个正方形手绢边长是6分米，周长是多少分米？ 3、第二关抢答 直接说出答案 4、第三关拼一拼 两个边长为1厘米的正方形，拼成一个长方形，周长是多少？ 5、第四关猜一猜 一个长方形分为两部分，那部分的周长长一些？ 6、第五关想一想 那个图形的周长与长方形的周长一样？ 六、小结全课 1、你有什么收获？ 2、教师谈话：同学们今天与你们共同学习了周长，我们发现生活与数学密不可分，我们要大胆探索，用于实践，一定会感受到数学是那么有趣，是那么丰富多彩。 板书设计： 周 长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 测量周长的方法：1、用尺子量每一边的长度，再把各边加起来。 2、用线绳把图形或物体的表面围一周，在测量长度。 3、用皮尺量平面图形的一周或物体表面的一周。 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 5厘米厘米厘米 8厘米 7厘米 3分米 6分米 3分米 4分米