说课稿,人的呼吸资料.pptVIP

富饶中学 孙姗姗 教材分析 教材内容及地位 这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题： 1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、气体是如何进出肺的？ 3、人体内是如何进行气体交换的？ 教学目标 1、知识目标： 描述人体呼吸系统的组成。 概述肺与外界的气体交换过程。 概述肺泡与血液的气体交换过程。 2、能力目标 运用已有的知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道及肺的作用。 3、情感目标 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。 教学重点、难点分析 1、重点： 呼吸道的作用 肺与外界的气体交换过程 2、难点： 呼吸运动的过程 肺与外界的气体交换过程 教学设计 学生状况及对策 在学生认识呼吸这一现象的基础上通过讲解与实验令学生认识呼吸的进行以及呼吸与人体健康的关系。 教学内容与组织 本章的主要内容共氛围三部分，分别是：外界环境的氧气是怎样吸入人体内，并与每个细胞进行气体交换的；细胞内产生的二氧化碳又是怎样呼出体外；这样一吸一呼的呼吸过程，是通过什么结构来完成的。 本章内容的编排顺序遵照气体进入人体的过程，被分为两节，分别为《呼吸道对空气的处理》和《发生在肺内的气体交换》。由肺与外界的气体交换以及肺泡和血液的气体交换两部分组成。因为《发生在肺内的气体交换》是本章的重点，也是学习中的难点之一，我决定用2课时完成 。 教学资源挖掘与利用 呼吸道各部的结构与作用； 声带的保护； 常见的呼吸系统疾病症状及预防； 雾霾与人体保健； 气体在血液中的运输； 有氧呼吸和有氧运动。 教学方法 自学导思法 引导学生自主探究 直观教学法 利用多媒体教学手段 教学手段 课堂教学以多媒体课件的形式为主，配合以动画视频，可以令学生对呼吸运动理解起来更加清晰。初中生思维活跃，课堂上容易出现各种突发状况，课堂教学中绝不能过于刻板拘谨，需随时更改，必要时可以与学生进行互动，将人体相关知识融入于生活中。 吸气时 肋间肌收缩 膈肌收缩 胸廓前、后径增大 膈顶下降 胸廓上、下径增大 胸廓容积增大 舒张 缩小 舒张 上升 缩小 缩小 呼气时 3、胸廓运动的原因：肋间肌 思考：胸廓的变化有什么意义？ 教学过程 1、创设情景引入课题 2、预习检测 3、新课讲解 4、巩固强化拓展思维 5、教学小结 引导学生自主归纳本课的内容，利用图解的形式形成知识脉络。同时对学习的内容查缺补漏。初中生正处于思维的活跃期，无论多么认学的学生都不可能做到45分钟全神贯注。这时教学小结就显得特别重要，可以帮助学生回忆教学的内容，对于错漏或不理解的地方及时发现，及时补救。 作业： 一、选择题： 1、肺泡位于（ ） A.气管周围 B.支气管的末端 C.肺的底部 D.毛细血管的末端 2、人呼吸时，呼出的气体成分是（ ） A、水蒸气和二氧化碳 B、全部是二氧化碳 C、氧气多于二氧化碳 D、二氧化碳多于氧气 3、法医判断死婴是否产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下，投入水中，看其是否下沉，如果下沉则为产前死亡，其理由是（ ） A、婴儿肺的质量大 B、产前婴儿肺充血 C、死婴肺泡充满痰液D、死婴在母体内未吸入空气，肺呈实体状态 B C D 6、小组作用发挥体现 在新课讲解的过程中，我提到过分组设置思考题，引导学生讨论交流。在教师作为主导作用的教学部分结束后，小组的作用应及时发挥。同学间的相互合作可以在短时间内最大化的掌握需要记忆的内容，有助于知识的迁移。 肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换 气体在血液中的运输 血液与组织细胞的 气体交换 外界空气 肺 肺部的毛细血管 血液 循环 组织的毛细血管 组织 细胞 氧 氧 二氧 化碳 二氧 化碳 呼吸道 板书设计 7、教学效果预测 最后，我会提前对教学效果进行预测，对于课程中的重点、难点加大讲解力度和图示分析。《人的呼吸》作为七年级生物第三章的内容，是在“消化系统”的基础上加以学习的，学生对其接受程度应该相对较容易。同时，它也为接下来要学习的“血液循环”奠定了基础。这三部分内容相互配合，相互合作，是初中生对“人体”认识的关键部分。对于相对难以理解的部分，例如呼吸运动的过程，