课题1.菊花的组织培养资料.pptVIP

思考：你打算做几组重复？你打算设置对照实验吗？ 答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复。设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养，用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。 有丝分裂 受精卵 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 1、细胞分化的概念 细胞分化 意义：对于多细胞生物，细胞分化形成多种细胞，进而构成组织、器官、系统。才能形成完整的个体。 遗传物质没有改变，同一生物体不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。 2、细胞分化的根本原因 思考：细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？为什么？ 在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同（即基因的选择性表达） 那么：细胞分化的根本原因是什么？ 什么是基因的选择性表达？ A B D C E E D C A B E D C A B E D C A B 转录 转录 转录 (A)mRNA (B)mRNA (C)mRNA 翻译 翻译 翻译 (A)蛋白质 (B)蛋白质 (C)蛋白质 当然，一个细胞内不可能只表达一个基因，而且不同的细胞表达的好多基因是相同的。 3、细胞全能性的概念 概念：高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 基础：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质。 植物组织培养 4、分化的植物细胞具全能性的实验验证 1958，美国，斯图尔德 课题1 菊花的组织培养 （一）植物组织培养概念 结合概念和课题背景总结植物组织培养的条件： 离体、激素、适宜的营养、其他适宜的外界条件（如无菌、光照、温度、pH等） 在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其脱分化产生愈伤组织再分化形成丛芽，最终形成完整的植株。（又叫植物离体培养） 一 基础知识 概念中涉及的重要名词： 外植体、脱分化、再分化、愈伤组织 脱分化（或去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。 再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官的过程。 外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。　 愈伤组织：细胞排列疏松、无规则、高度液泡化的无定形的薄壁细胞。 学生活动：阅读教材，总结、概念外植体、脱分化、再分化和愈伤组织的概念 愈伤组织 （二）植物组织培养的基本过程 学生活动：用文字图解概括植物组织培养的基本过程。 离体的植物器官、组织、细胞（外植体） 脱分化 愈伤组织 再分化 植物体 根芽 （三）影响植物组织培养的因素 1、材料的种类、年龄及保存时间长短等 2、适宜的营养物质 3、植物激素的诱导和调节 4、温度、酸碱度、光照等条件的控制 学生活动：阅读教材，归纳影响植物组织培养的因素有哪些？ 1、植物材料的选择（直接关系实验的成败） 例：进行植物组织培养的实验时，你将选择下列哪种材料（ ） A.刚采摘的枸杞一年生枝条 B.放置了很久的菊花枝条 C.刚采摘的菊花开花后枝条 D.刚采摘的菊花开花前枝条 材料的种类、年龄及保存时间长短 2、营养---MS培养基 有机物 植物激素 无机盐 N、P、S、K、Ca、Mg 甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖 生长素、细胞分裂素、赤霉素等 （1）大量元素: （2）微量元素: Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、I、Co 思考与讨论：你能说出各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？ 答：微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。 微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。 例：下列有关植物组织培养过程中，MS培养基的描述错误的是（ ） A.Ｎ、Ｐ主要影响蛋白质、核酸的合成 B.蔗糖既是碳源也能提供能量，同时还能调节渗透压 C.甘氨酸是蛋白质的组成成分，也是有机氮源 D.大量元素中没有C、H、O是因为不需要 D　 3、植物激素的影响 1.常用植物激素： 和 。 2.生长素、细胞分裂素是 的关键性激素。 3.在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈 的趋势 4.激素的 、 影响植物细胞的发育方向。 学生活动：阅读教材，归纳