高三生物二轮复习专题及高三复习课的设计策略.docVIP

高三生物二轮复习的专题及高三复习课的设计策略 中华中学 张鸿亮 距离高考还有81天，如何做好二轮复习，特别是提高复习课的效率，是我们高三每位教师要认真研究的问题。第一轮复习是以教材章节为序，巩固已学知识，挖掘章节内各知识点之间的内在联系，建立纵向的知识体系。而第二轮复习则需要打破章节顺序，源于教材，高于教材，跨章节挖掘知识点间横向联系，建立知识网络。具体从以下几个方面向大家汇报我对二轮复习的一些认识和做法。 一、学习考试大纲，研究新变化 由考试说明改称为考试大纲，更加正规化，是高考的纲领性文件。在考纲中特别对江苏卷规定了考试范围，题型和分数比例、样卷等。今年在去年基础上，《考纲》中对江苏卷有了一些新变化，主要有以下几点： 1、考试时间由120分钟改为90分钟。 2、考试题型分数变化如下： 题型 数量变化 每小题分数变化 项目总分变化 单选题 26题→20题 2分→3分 52分→60分 多选题 6题→4题 3分→4分 18分→16分 非选择题 10题→9题 80分→74分 3、样卷中减少的试题：与全国卷样卷相比，江苏卷样卷中减少的试题有：单选题第2、6、10、19、22、25题。多选题第28、32题。非选择题第38题。其中单选题1道容易题，4道中等难度题，1道难题。多选题是2道中等难度题。非选择题是1道难题。 4、考试范围中减少了生物界与非生物界统一性和差异性。减少了一些括号内的内容，如细胞核的结构和功能后面的括号、新陈代谢的概念后面的括号、新陈代谢的基本类型后面的括号。这应该是提高要求的方面。增加了无丝分裂、自然选择学说的主要内容。在人的体温后面加了相对恒定的意义。在括号内增加了酶需要适宜的条件、单倍体在育种上的应用。将有关C3、C4植物的内容移至范围一。内容比例与去年相同。 二、明确能力要求，强化专项训练 在今年《考试大纲》中五项能力要求，基本没变，只是在第三、第四项能力要求有所提高。具体如下： 1 能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。 2 正确理解、分析生物学中以图表、表解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。 3 理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。 4 理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释和分析；能对一些生物学问题进行初步的探究性实验；并能制订研究方案。 5 了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。 逐项分析能力要求，在二轮复习中始终注意在这几个方面对学生进行严格训练，如在批改作业、批改试卷和讲评时强调应用专业术语，正确阐述生物学的现象、概念、方法和原理的要求；有意识地选择含有图解、图像和表格的题、含有绘图的题以及含有表格设计的题，让学生练习，使学生熟悉这些类型，特别是选择往年的高考试题，题目比较严格，正确率较高，也有参照的评分标准；复习中注意建立三个“统一”，即结构与功能、部分与整体、生物与环境的统一。生物体具有一定的结构，才能具有相应的功能；帮助学生对24个实验、实习和研究性课题逐个进行整理，强调原理、方法、步骤、技能四个方面。通过做一些实验题，对学生进行验证实验、解释实验现象、分析实验结果方面的训练，学会初步的探究性实验和制订研究方案；要帮助同学们归纳一些生物学的焦点、热点问题，如人类后基因组计划、基因工程产业、转基因技术、艾滋病的研究和防治、干细胞技术、克隆技术、糖尿病、非典型肺炎、转基因食品、生物质洁净能源、人工器官等。基因组计划虽然高考已经考过了，但有了新的发展，并对社会产生重大影响，这里涉及生物学的主干知识，还是有可能再考到。 所以考试大纲的主要变化，教研室岑老师在现代快报上已经作了高度概括，题量减少，实验要求提高。题量减少并不是利好消息，学生的失分可能性变大，加上实验要求提高，实际难度加大，需要我们老师更加重视二轮复习的教学工作。 三、确立复习专题，进行方法指导 专题复习可以采用几种不同方法，这里提供三种方法供选择，也可采用其中两种结合。关键是根据学生的实际情况确定。 ㈠确定专题——打破课本编排次序，专攻学习中的某些薄弱环节。 1．以高考题类型为专题 如：图表专题；曲线专题；半开放、开放性实验专题；多选题专题；计算题专题；遗传图专题等。在教研室主持编写的二轮复习中已经列好了，可以采用。 例如在图表专题中，首先注意图表题的四个特点①新情景；②重能力；③比分大；④考查知识具有递进关系。其次是了解图表题的主要类型：形态结构图像、生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方