江苏省海安高级学高三生物创新练习——判断与改错(必修二)(黄忠兰).docVIP

江苏省海安高级中学高三生物创新练习——：判断并改错 编者：黄忠兰 校对：陆德平 高中生物必修（ ）豌豆作为遗传实验材料的优点是杂种豌豆自交后代容易发生性状分离。 （ ）基因型相同，表现型一定相同。 （ ）用豌豆进行杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。 （ ）一对正常的夫妇，生了一个色盲男孩，色盲所遵循的遗传规律是基因的自由组合规律。 （ ）一个卵原细胞中条染色体，其可能产生卵细胞的种类是种。 （ ）控制细胞核和细胞质遗传物质是DNA和RNA。 （ ）构成DNA分子基本骨架的物质是磷酸和腺苷。 （ ）细胞内储存遗传信息的物质是核酸。 （ ）染色体是基因的主要载体，染色体就是由基因组成的。 （ ）一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA分子子链是DNA母链的片段。 （ √ ）既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是RNA。 （ ）控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核苷酸。 （ ）体细胞发生的基因突变，不能遗传给后代。 （ ）六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体。 （ ）基因型为Ff的植株的一粒花粉离体培养、秋水仙素处理，长成的植株基因型是FF 和 ff。 （ ）既要提高农作物变异频率，又要使后代性状较快稳定，可采用单倍体育种。 （ ）单倍体育种可以明显缩短育种年限，是因为植株生长迅速。 （ ）孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”。 （ ）孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程。 （ ）测交后代性状比为 1∶ 1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质。 （ √ ）为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验。 （ ）孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象。 （ ）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代增加发生基因突变的概率。 （ ）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代从双亲各获得一半的DNA。 （ √ ）果蝇在形成精子的过程中出现两次染色体排列在细胞中央，染色体形态分别是5、4种。 （ √ ）果蝇在形成精子的过程中会出现两次染色体移向两极，染色体形态分别是5、4种。 （ √ ）有丝分裂、减数第一次分裂前的间期都可能发生基因突变，且突变基因都可能传给后代。 （ ）mRNA的合成需要转录酶的催化。 （ ）造血干细胞分裂过程中，能复制并平均分配到子细胞中的细胞器是中心体、线粒体。 （ ）用 S标记的噬菌体感染普通大肠杆菌，上清液放射性很高，可推测DNA是遗传物质。 （ ）可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒。 （ ）基因表达载体中复制原点位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位。 （ √ ）同一生物体各种体细胞核中DNA，具有相同的碱基组成。 （ √ ）DNA既存在于细胞核中，也存在于细胞质中。 （ ）在“工程菌”细胞内，控制细菌合成生长激素的基因存在于拟核DNA上。 （ √ ）若测定某女性染色体上所有基因序列，至少测定23条染色体。 （ ）RNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子。 （ ）基因表达过程需要DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等相关的酶。 （ √ ）mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用。 （ √ ）基因重组可使一种生物表现另一种生物的某种性状。 （ ）染色体数量变异不属于突变。 （ √ ）基因突变的方向与环境没有明确的因果关系。 （ √ ）基因突变的随机性表现在生物个体发育的任何时期都可能发生基因突变。 （ √ ）基因突变的随机性表现在体细胞和生殖细胞都可能发生基因突变。 （ ）基因突变的随机性表现在细胞分裂间期和分裂期都可能发生基因突变。 （ ）基因突变的随机性表现DNA复制、转录、翻译都可能发生基因突变。 （ ）基因自由组合定律的实质：F1 产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。 （ ）孟德尔在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法。 （ ）基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离。 （ √ ）验证豌豆是否杂合子的最简捷的方法是让该植株自交。 （ √ ）从理论上分析，F1 产生的配子种类及其比例决定了测交后代的表现型种类及其比例。 （ √ ）原核细胞不进行减数分裂，它的遗传不遵循孟德尔的遗传规律。 （ ）基因型为Dd的豌豆进行减数分裂时，会产生雌雄二种配子，其数量比为1 ：1 。 （ ）后代表现型比为1 ：1 ：1 ：1 时，则一定是亲本测交的结果。 （ √ ）精原细胞既可以有丝分裂，也可以减数分裂。