高等教育学题集资料.docVIP

高等教育学题集 名词解释 高等教育概念: 中世纪：高等教育即“大学教育”。 19世纪后半期以后：国际上出现了 “中等后教育”和“第三级教育”等。 高等教育与文化的关系: 广义的文化：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 狭义的文化：则常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称 3、教育的目的:指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求,它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求 4、社会本位高等教育目的观:主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人 只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要，强调高等教育价值首先在于促进国家 和社会发展，强调人是社会的产物。（个体社会化） 5、个人本位高等教育目的观：主要指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的 的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。（ 品质的形成和潜能的发展） 6、学制:指一个国家的各级各类学校的系统,(它包括:有哪些种类的学校,这些学校由谁来主办和管理,学校的性质和任务是什么,实际的入学条件,修业年限以及各级各类学校的关系如何等等)学制是教育在伴随社会的发展过程中,根据社会的需要和自身内部规律的要求不断加以调整,完善和规模化而逐渐形成的. 7、学位分为:学士学位,硕士学位,博士学位. 8、高等教育管理体制: 指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,主要包括高等教育组织 结构的设置,组织机构间的隶属关系,以及相互间职责,权限的划分等等. 9、高等教育结构的概念:指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 10、专业：是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 11、学科：指一定的科学领域或一门科学的风支，具有比较系统，完整，独立的理论体系。 12、教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在 教学过程中必须遵守的基本要求。 13、课程： 狭义的课程：是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 广义的课程：是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力 14、高校专业教学计划：是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了 社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 15、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学 指导文件。分为3部分：说明、本文和附录。 16、教材：是教学的主要依据，是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。 17、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。 18、思想政治教育原则：就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反映。 19、高等教育入学人数达到适龄人口的：〈 15% 精英教育 15%〈50% 大众教育 〉50% 普及教育 简答 1、政治对高等教育的制约作用： 决定了高等教育的领导权（政权+财权+意识形态） 决定了受高等教育权利（谁有机会接受教育及接受何种教育） 制约着高等教育体制（管理体制） 制约着高等教育的方针、目的 2、高等教育的政治功能： 对受教育者进行政治教育（个体政治化） 培养专门政治、法律人才（统治人才的再生产） 推进民主政治的发展（教育民主化：机会均等、民主参与） 3、经济发展对高等教育的决定作用 是高等教育发展的物质基础（供给保障、需求刺激） 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 经济发展水平决定着高等教育发展的速度与规模 经济结构的变化制约着高等教育的结构（科类结构—产业结构，层次结构—技术结构，形式结构—消费、分配结构，地区结构—经济区域结构） 4、高等教育的经济功能 促进经济发展（主要表现在高素质劳动力和专门人才培养上；舒尔茨人力资本理论） 促进经济结构的调整和完善（专门人才的结构） 提高人们的经济收入（私人收益率） 5、高等教育的科技功能 通过传递与积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能。 通过创造、发明新的科学技术而发挥再生产科学技术的功能。 6、现代大学的职能体系 P25 看一看可大可小（结合本校特点论论三者之间的关系） （一）培养专门人才是现代高校的基本职能 （二）发展科学是现代高校重要的社会职能 （三）各种形式的直接为社会服务是当代高校新的社会职能关系 现代高等学校的三种主要社会职能