01-心理测量概论-分解.pptVIP

心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （六）信、效度调查 试卷整体质量调查：信度和效度。 信度：只需测验自身数据 效度：还需要测验外部的一些相关凭证 调查目标：信效度证据足够且都达到一定标准。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （七）编制测验分数系统 原始分数：以测验内容为参照背景，不方便比较 分数转换： 1、获取以被试群体为参照背景的分数。 2、获取以某种客观标准为参照背景的分数。 报告分数：方便比较、方便理解和解释 。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （八）编写测验使用手册： 指导正确使用 手册内容（10 项）： 1、测验目的与性质说明； 2、适用对象说明； 3、测验内容结构、题型结构介绍； 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （八）编写测验使用手册： 指导正确使用 手册内容（续）： 4、测验编制方法介绍； 5、测验施测方法说明； 6、评分方法与标准说明； 7、测试对象范围、数量、来源、抽样方法说明； 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （八）编写测验使用手册： 指导正确使用 手册内容（续）： 8、测验信、效度报告； 9、分数系统编制方法及分数解释方法介绍； 10、测验使用人员资质要求说明 。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （九）编制测验备份 测验备份：正式测验的平行复份。 平行复份不同处：表面文字内容 相同处： 所测心理品质 内容结构 难度结构 题型结构 信度 效度 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 一、测验的编制 （九）编制测验备份（续） 测验备份目的： 应付突发事件 特殊研究需要 取得更可靠结果 测验备份的编制： 与正式测验有完全相同的过程和标准。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 二、测验的实施 （一）选择测验 （二）实际施测 （三）评分 （四）测验结果解释 三、测验编制与实施中的法律与道德问题 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 三、编制与实施中的法律与道德问题 1 心理测验 管理条例 中国心理学会有关测验的两个重要文件： 2 心理测验工作者的道德准则 学期任务：以小组的形式编制一个专业的心理测验 1、建议选题 《基于大数据构建的消费者信心指数》 《高中生学业与职业生涯规划测评》：起航、探索、决策 2、准备工作 （1）6-8名同学作为一个小组（确定一名组长），共5个小组，本周末将名单（带学号，标明组长）发至我邮箱，pengsdnu@163.com （2）选题之前，先阅读教材的第八章至第十二章 3、讨论选题和制订研究计划 4月2日，确定选题，以小组为单位在课上报告研究计划。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 艾森克人格测验结果解释 各量表的高低分意义 E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。 N（神经质）：分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。 P（精神质）：高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 艾森克人格测验结果解释 根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%，M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定 各量表的T分在61.5分以上为典型型。 各量表的T分在56.7～61.5分之间为倾向型 各量表的T分在43.3～56.7分之间为中间型， 各量表的T分在38.5～43.3分之间为倾向型， 各量表的T分在38.5分以下为典型型。 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 * * * * * 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 第二节 测验的类型与功能 一、按所测心理品质不同分类 （一）能力测验 1.智力测验（Intelligence Test）： 测量人的一般认知能力水平高低的测验。 智力测验的结果比较稳定。 测量理论与技术研究最早涉及领域 心 理 测 量 学 江西师范大学心理学院 （一）能力测验（续） 1 斯坦福- 比内量表 2 韦克斯勒 智力量表 3 瑞文推理