课堂教学设计模_889809016.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 解直角三角形 学时 2 教学目标 知识和技能:使学生掌握直角三角形的边角关系，会用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形； 过程和方法:通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力； 情感态度和价值观:通过本节的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，培养他们良好的学习习惯. 学生特征 学生具有抽象的思维，能够积极的回答问题，并进行思考。学生在学习过程中能感受到成功的喜悦，产生后继学习的激情，增强学数学的信心。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.三角形中共有几个元素 2.元素间的等量关系：（1）边角之间关系（2）三边之间关系（3）锐角之间关系 以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用。 问题1： 如图所示，一棵大树在一次强大台风中折断倒下，树干折断处距地面3米，且树干与地面的夹角是30°，大树折断之前高多少米？（2） 问题2：要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端，梯子与地面所成的角α一般要满足50°≤ α ≤ 75°（如图），现有一个长6米的梯子，问： （1）使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙（结果保留小数点后一位 ） （2）当梯子底端距离墙面2.4米时，梯子与地面所称的角α等于多少（精确到1°）？这时人是否能够安全使用这个梯子？ 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解并掌握直角三角形边角之间的关系充分利用多媒体演示，并结合实际问题中的数量关系，解决问题。 教学难点 从条件出发，正确选用适当的边角关系解题 充分利用多媒体演示，并结合实际问题中的数量关系，解决问题。 课程名称 直角三角形 设计者 张欣 单位（学校） 包头师范学院 授课班级 初三3班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1.复习等腰三角形 2.直角三角形的性质（1）Rt三角形的勾股定理（2）直角三角形勾股定理的逆定理3）互逆命题与互逆定理 3.直角三角形判定定理“HL” 使学生会运用所学解决学习中的问题以及实际中的问题 幻灯片演示及黑板板书 (1)判定等腰三角形 （2）Rt三角形的勾股定理 （3）直角三角形勾股定理的逆定理 (4）互逆命题与互逆定理 (5）“HL”定理 A. C E F H A C D G F 1. 两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等 2.直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方 3.在一个三角形中，若其中两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形为直角三角形。 4.斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 1.10分钟 2.12分钟 3.10分钟 4.13分钟 教 学 资料，网 上 浏 览 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 拓通准备 组内合作，探究新知。 1勾股定理 直角三角形 2.勾股定理逆定理 3.互逆命题与互逆定理 4.“HL”定理 联系巩固，提高能力 课堂小节 布置作业 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 1.直角三角形的勾股定理。 2.直角三角形勾股定理的逆定理。 让学生能够运用勾股定理及其逆定理解决问题 在直角三角形ABC中，角C=90度，c=10,a:b=3:4,则a=（ ）， b=（ ）， 在直角三角形ABC中，角C=90度，角A=30度，BC=1，则AC=（ ）。 如图，已知∠ACB=∠BDA=90°，要使△ACB≌BDA，还