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谈谈初中学生家长对孩子的教育与管理 发布人：安鹏宇 ? 发布时间：2003-10-22 11:34:25 浏览次数：1280?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ————初中家长会发言提纲 ? 　　当前，教育部门提出《创建健康家庭》问题，家庭教育包括哪些问题，是教育界研究的一个重要课题，台湾学者说：学生心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。家长是维护学生心理健康的重要环节，根据我在学校心理咨询中的一些感受，谈谈我的一些想法，与家长们学习、交流、沟通。如有不当之处，希望家长们提出宝贵意见。 下面我谈三个方面的问题，供家长们参考。 　　一?? 家长的教育是否得当对孩子的学习成绩关系极大 　　当前社会竞争很激烈，家长的工作都十分繁忙，常表现出没有时间管孩子。而孩子在“优越的环境中变的自私、脆弱、不诚实、经不起挫折、不求上进……，家长的期望与现实相差越来越远”。初中阶段是孩子一生成长中的一个关键期。人的成长有两个学习关键期：8－9岁和12－13岁，（即小学三四年级和初中一二年级）错过这个最佳教育时期，以后的教育就很难弥补。小学三四年级主要是培养调动起儿童的学习兴趣，形成自己的学习风格，养成良好的学习习惯和正确的学习方法。 　　儿童的第二个学习关键期是在初中一二年级，主要是解决好孩子青春期的矛盾心理，让孩子在学习生活中平稳度过青春期。孩子进入青春期后，这时家长和孩子之间的交流会变得很难，孩子的逆反情绪特别大，家长会感到孩子好像变了一个人。 　　家长的感受：（一位妈妈与班主任的谈话）“老师，您帮帮我，不怕您笑话，我真的不会教育孩子。为了他的学习，不知道操了多少心，学习用品家里多的是，为了能让他少跑路，我每天送饭到学校，……可他就是不听话，经常拿家里的钱乱用，我气不过，动手打了他，想不到他居然跑到亲戚家住了几天……。” 　　孩子的感受：上小学时，我是“妈妈贴身的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上都出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管的也越来越多，我们很难达成共识。期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈见了，说：“真闹心！烦不烦？”哼！我才不烦歌呢，我烦的是你！第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩的很开心，回到家已是晚上7点多钟了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。“到哪去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪，无名火顿生心头，不耐烦地说：“我的事不用你管！”甩下这句话，我就进了自己的房间。妈妈带我到商场买衣服，她看上的都是“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却看不惯，说不适合我，就是不给我买。一气之下，我自己跑回家大哭一场。班上一个男生来家借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。这以后，好几天我都没理我妈。 　　现在的孩子究竟怎么了？我们说：儿童在成长中要经历两个逆反期，一个是3－4岁，一个是12、13－17、18岁，他们由对父母的全面依赖，向一定程度的自立发展，对父母的帮助、指示、禁止总想用“不”来反抗，这是儿童心理发展过程中的自然程序，是儿童发展中的正常现象。没有逆反期好不好？不好。如果没有逆反期，就会剥夺儿童自我发展的机会，导致成人后缺乏自主性和主动性。什么情况下儿童丧失反抗心理，一个是父母教育过于严厉，自主的欲望受到抑制，孩子不敢反抗。另一个是父母对孩子过于溺爱，一切欲望有求必应，孩子丧失反抗行为。 　　这个阶段儿童的发展极其复杂，这既是第二个学习关键期又是第二个逆反期，所以又称为“困难期”、“危险期”，其主要特点是身心发展的不平衡，存在着多种矛盾： 　　（1）自我意识发展，要求独立自主，不希望父母处处管着自己，但又无法摆脱对父母的依赖，并希望在精神上得到父母的支持和保护之间的矛盾。他们反感儿童时代与成人形成的依附关系，为了剪断这种关系，他们采取了对抗或反抗的方式，目的不仅是抗拒权威，更重要的是展示自己的存在。 　　（2）开始有了自己的小秘密，心理有话不愿意说，但又希望与他人建立情感联系，希望多交朋友，希望有能说知心话的朋友之间的矛盾。他们不再像儿时那样外露与直爽，尤其不愿意与父母、老师交谈，表现出较强的封闭性。但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己，渴望向他们敞开心扉，得到同龄人的同情、理解与支持。 ? 　　（3）自尊和受到别人尊重的愿望十分强烈。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，自尊感明显增强。在某些情况下青少年为了证明自己的成熟，表现出“初生牛犊不怕虎”的行为。但当他们面临缺乏