浅析如何提高制造纸专业课程的教学质量.docVIP

浅析如何提高《》课程的教学质量关键词教学质量? 教学效果? 课堂教学摘要本文通过对备课、课堂教学、作业批改课后辅导等教学环节的控制方法分析，来说明如何提高《》课程的教学质量。 制浆造纸工艺专业的一门重要专业必修课程。作为高职制浆造纸工艺技术专业的一门核心课程之一，在整个专业教学中占有极其重要的地位，是学生掌握专业理论知识重要的一环。对从未走进工厂的学生来说，具有一定的难度，同学们常感到学习这门课程枯燥乏味容易产生畏难情绪，直接影响教学效果和质量。下面就如何提高《制浆造纸工艺》课程的教学质量，谈一下人的几点建议和认识。1、精心备课是提高教学质量的前提备课就是教师根据教学大纲的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效学习。教师首先要刻苦钻研教材，熟悉掌握教材内容。钻研教材时要通读教材，注意纵横联系。纵的联系是指教师要通读本专教材，要从教材的科学体系和知识结构出发，理清脉络，明确各章节在整个教材中的地位和作用，把握章与章、节与节之间的内在联系，找出知识的连接点，正确把握教材的重点和难点，从而掌握知识的深度；横的联系是指教师通过阅读其他专业的同类教材，从各门学科之间的辩证关系出发，理清各门课程之间知识结构层次的连接和互相渗透，研究学科与学科之间的知识衔接，从而掌握知识的广度。有了深度和广度，才能形成知识的迁移，讲课时才能得心应手，游刃有余。备课除了钻研教材，还要了解学生，选择合适的教学方法，将所掌握的教材内容传授给学生。教师在吃透教材的基础上，结合学生实际情况对教材内容进行一定的取舍、改造、加工，尽量将专业性较强的教材内容转化成自己的语言，采用灵活多样的教学方法，做通俗易懂的讲解。2、抓好课堂教学是提高教学质量的关键教学的最终效果不是看你“教出去”多少，而是看学生“学到手”多少，教师教学水平的高低，归根到底还是要用学生学的好坏来衡量。课堂是学生获取知识的主要场所，因此课堂教学是保证教学质量的关键所在。通过多年的实践证明，课堂教学应着重抓好以下方面。2．1课堂纪律管理井然有序的教学环境有利于教师顺利完成教学任务，有利于学生在教师的指导下，发挥自己的思考能力，把知识学到手。那么，如何对课堂违纪行为进行处理呢?我通常采取正面提醒法、提问法、幽默诙谐法、非语言控制法和劝离现场等方法。正面提醒法就是对违纪学生不予过分理睬，而是正确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么。提问法就是当教师正在讲课时，发现某学生正低头做其他事情，或者伏桌睡觉等等，此时教师既可以向不听讲的学生单独提问，也可以向全班学生提问，然后让不听讲的学生回答。幽默诙谐法就是教师针对某…违纪行为用适当的幽默手段，化解课堂矛盾，活跃课堂气氛，使学生在快乐中接受教育，顺利进行教学活动。非语言控制法就是教师用目光、手势、表情、姿态等非语言手段处理违纪行为的一种方法。例如，使用走进学生、突然停止讲课、凝视学生、轻拍其肩等非语言信号制止课堂违纪行为。 劝离现场法是指当课堂上发生冲突，且矛盾激化，严重干扰教师上课而又劝阻无效时，教师可以劝违纪学生离开教室，以消散其怒气，平息爆炸性情绪，至于谁对谁错的问题，则等下课后另行了解、评判和解决。2．2采用灵活多样的教学方法根据教材内容的特点和学生的认知能力，选用不同的教学方法，并进行有机的组合，不仅可以渲染课堂气氛，还可以把学生的注意力吸引到教学活动中来，调动学生的学习积极性，激发学习新知识的兴趣，达到事半功倍的效果。在《制浆造纸工艺》课教学中，应注意变换使用启发式教学法、演示教学法、举例教学法和课堂练习法，来增强教学效果，让学生感觉学习《制浆造纸工艺》很省力、轻松。启发式教学法就是通过教师的“讲”来引导学生的“想”，通过学生自己思考而弄懂所讲的知识。在实施启发式教学时，可借助于提问、讨论等形式进行教学。演示教学法是指教师向学生呈现实物、直观教具，或进行示范性试验，或通过多媒体等现代化教学手段，验证或说明所传授的知识的一种教学法。涉及制浆造纸工艺过程的理论、流程、设备、工艺计算等知识，通过讲解、启发学生提出问题并进行讨论、课堂互动等形式，使学生获得基本的感性认识和理论知识使学生既知其然，又知其所以然涉及基本理论、工艺计算、例题讲解时，采用常规教学手段能使学生的理解更为深刻不利于学生理解工艺过程和结构复杂的设备利用多媒体教学手段进行教学，使课件、实物、图片、动画、音像教学片穿插与合理使用，将复杂的原理以简单的图、表等形式更加直观、条理地展现出来，使得教学手段丰富多彩。有助于学生对整个工艺过程和设备的理解，并能充分激发学生的学习兴趣与学习的积极性、主动性改善枯燥乏味课堂气氛充分发挥多媒体教学信息量大、直观、使用方便、模式先进的特色在工艺流程、设备结构等知识的教学中，大量采用多媒体教学手段恰当运用网络的辅助作用利用校园网，