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教学改革阅读
大学英语教学改革 阅读 大外部08级教研组 2008-2009学年 大学英语阅读教学改革方式与目的 方式： 小班教学 根据：教师对比国内外二语教学理论后，认为小班（少于15人）能使课堂教学最有效 目的： （一）发现学生在阅读中的习惯模式，对比教师所引进的更新模式，探寻本校乃至当代学生二语阅读能力的发展规律 （二）让学生理解阅读能力不是“词汇学习”，虽然词汇理解贯穿在有效阅读之中 （三）让学生感受语言因素和非语言因素对理解能力提升的巨大作用 鼓励学生使用的阅读策略 浏览 ↓ 预测内容、功能及文体结构 ↓ 快速略读 ↓ 确认或修正预测 ↓ 进一步预测 ↓ 更仔细地阅读 效果 学生阅读的兴趣得到提高 学生通过锻炼，英语篇章阅读能力得到有效提升 学生在一定程度上改变了一些过去习惯的阅读模式，运用学会的阅读方法尝试不同领域的阅读自学 达到了本组初步设想的目的；为下一步教研和实践奠定了实验基础。
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