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【新步步高】2015-2016学年高二历史人教版选修一同步课件:第六单元 穆罕 默德·阿里改革 单元学习总结
;学案4 单元学习总结;网络·构建区;一、穆罕默德·阿里改革总结;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;网络·构建区;例题 (2014·北京高考)19世纪以来,一些阿拉伯国家进行了近代化改革,其中以埃及的穆罕默德·阿里改革和土耳其的凯末尔改革最具代表性。这两次改革相同之处有( )
①废除哈里发制度 ②进行军事改革 ③建立近代工业
④实行教育改革
A.①② B.②③ C.③④ D.①④;审题思路
定时空:19世纪以来的阿拉伯国家。
审题意:本题考查穆罕默德·阿里改革和土耳其的凯末尔改革。
抓关键:对两国改革内容的比较和分析。
辨选项:;网络·构建区;网络·构建区;解题技巧总结
比较型选择题的解答技巧
题型特点
(1)比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、???件、人物或观点等放在一起,找出其相同点或不同点。;(2)从形式上看,比较型选择题有隐性和显性之分,显性比较题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现。
(3)从内容上看,这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的,也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的。;解答方法
(1)认真审读题目,弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”,对“求同型”比较选择题,可采用找反例法来解答,即选项只要不符合比较对象中的任意一个,即可排除,只有都符合的才可以选择;对“识异型”的比较选择题,则要按照题目要求仔细辨别判断,找出正确的选项。;(2)明确比较对象,确立比较项,即找准比较的角度,如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。
(3)按照确立的比较项分项比较,归纳出它们的相同点或不同点,进行肯定或排除。;(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。;
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