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13.4杠杆平衡教案 【教学背景】 在新课标要求下启发学生学习掌握杠杆平衡的知识要点 【教学课题】 杠杆平衡 【教学科目】 物理 【教学年级】 初中九年级 【教学时间】 1课时 【教学目的】 一、知识与技能 理解杠杆的平衡条件 会用杠杆的平衡条件 二、情感态度价值观 1、关心生活、生产、自然现象中的杠杆使用 2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便生活的意识 【教学分析】 教学重点 杠杆的平衡条件 教学难点 使用杠杆的平衡条件 【教学方法】 互联网搜索法： 启发教育： 探究实验法： 小测和小组统计教育： 初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导和探究，互联网搜索的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。 【教学过程】 复习： 小测和小组统计教育： 新课： 探究实验法： 探究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡：这时任何一方用力大一点，或者作用点向后移动一点，都会把对方抬起。就好像跷跷板一样。注意：这里说的平衡不是杠杆放平，而是指杠杆不绕着支点转动了。只要杠杆不绕着支点转动，就算杠杆不平，也是平衡了。 （1）同学们讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于 状态时，我们就说杠杆平衡了。分析课本65页实验，思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中： （2）所用的器材有弹簧测力计，支架，线，_______和______________. (3)实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了 （4）实验数据记录表格： 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 动力×动力臂 F1 L1/N·m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 阻力×阻力臂 F2 L2/N·m 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? （5）我的结论： 杠杆平衡的条件是： 用字母公式来表示是： 启发教育： 图上的杠杆都能省力，为什么呢？ 互联网搜索法： 同学们在互联网搜索省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆看看他们各有什么特征？ 省力杠杆 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%CA%A1%C1%A6%B8%DC%B8%CBs=0 费力杠杆 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332032378392_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%B7%D1%C1%A6%B8%DC%B8%CBs=0 等臂杠杆 /q?ct=17pn=0tn=ikaslistrn=10word=%B5%C8%B1%DB%B8%DC%B8%CBfr=imgt /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332032415224_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%B5%C8%B1%DB%B8%DC%B8%CBs=0 杠杆的应用（省力和费力杠杆以及等臂杠杆） 向同学们介绍生活中杠杆的应用以及分类，分析省力杠杆省力缺费距离、费力杠杆费力缺省距离。 如杠称、船桨、天平、剪刀、钳子、车踏板、镊子、滑轮、瓶盖起子、泥斗车、锤子起钉等。 小测和小组统计教育： 1.关于杠杆的下列说法中正确的是（　　） A.杠杆必须是一根直棒 B.杠杆不一定要有支点 C.杠杆可以是直的，也可以是弯的 D.作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向相反的方向转动 思路解析：根据杠杆的定义，杠杆使能绕固定点（支点）转动的硬棒，因此一定要有支点，并且两个力反向并能使杠杆转动，而且可直可弯，因此AB 不对，应选CD。 答案：CD 2.杠杆平衡时，下列说法正确的是（　　） A.阻力越大，动力一定越大 B.阻力臂越短，动力臂一定越长 C.当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小 D.动力臂和阻力臂一定是相互垂直的 思路解析：从杠杆平衡条件知：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，可以得出当阻力和阻力臂的乘积为一定值时，动力的大小与动力臂的长短