15.5机械能及其转化的教学设计.docVIP

15.5“机械能及其转化”的教学设计 课题 机械能及其转化 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能 能通过实例解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 过程与方法 通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 情感态度与 价值观 通过小组合作讨论，认识交流与合作的重要性，学会与他人交流的方法，在解决问题的过程中，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦。 教学重点 准确辨析机械能的转化 教学难点 机械能不守恒时，机械能的转化 教法与学法 讲授、归纳、启发 合作、探究、讨论 教具 滚摆、离心轨道、铁锁、小铁球，电教平台，自制课件 教学流程 教师活动 学生活动 引入新课 视频：过山车的三维动画 游乐场中惊险刺激的过山车，能让你尖叫，但你是否想过在你尖叫的背后，它是怎样运行起来的呢。 动能和势能，分析过山车的动能和势能。 过山车在高台上只有重力势能，但是到了轨道的底端却有了动能，而重力势能变小了，可见动能和势能是可以相互转化的，我们这节课就来学习《机械能及其转化》 感受 思考 思考 回答 教学流程 教师活动 学生活动 新 课 教 学 演示实验：观察滚摆的运动 引导学生分析、讨论滚摆在最高点、中间和最低点的能量形式，从而得出下摆和上摆中的能量转化过程。 视频：动能与弹性势能的转化 动能与重力势能可以相互转化，那动能与弹性势能之间呢。 要求学生认真观察和分析小球的能量转化过程，然后再听准确的表述。 思考练习 分析课本118页图15.5-2三幅中能量的转化过程提示和引导学生正确的回答 设计实验 引导学生利用手头的文具，设计一个小实表现动能和势能的转化过程。 提出问题 既然只有动能和势能的转化，那滚摆因该能回到原来的高度，但是大家看到的是比原来要低了，那是为什么呢？ 演示实验：铁锁能碰到鼻子吗？ 演示课本118页想想做做实验，让学生猜想铁锁是否能碰到鼻子，引导学生分析看到的结果： 锁摆动过程中有能量转化吗？ 如果只有动能和势能的转化，那为什么没有碰到鼻子？说明了什么？机械能守恒吗？ 那能量到哪去了？ 提出问题 过山车的轨道有什么特点，为什么出发台的高度总是比其他地方要高？ 课堂练习 结合2008奥运福娃的运动图标，让学生分析各种体育运动过程中能量的转化。 科学世界 要求学生阅读“科学世界”《人造地球卫星》，回答文章后面的问题 “嫦娥”奔月图 介绍“嫦娥一号”奔月的过程，了解我国航天工业的发展。 思考 讨论 回答 观察 分析 回答 反馈 小组讨论，推出人选进行回答 小组讨论，推出人选，进行实验 观察 思考 思维冲突 思考 讨论 回答 思考 讨论 回答 思考 讨论 回答 阅读 思考 回答 思考 课堂小结 完整板书 根据板书，归纳本节课的知识点和学习目标。 教学流程 教师活动 学生活动 教 学 板 书 动能 机械能 相互转化（机械能守恒） 势能 重力势能 弹性势能 克服阻力做功 （机械能不守恒） 其他能量 教学反思 学习本课前，学生已经掌握了动能和势能的概念，只要通过实验和实例进行分析，学生能容易理解机械能的转化，难点在于如何用物理语言准确的表述关于能量转化的问题，这是中考问答题中失分的关键，所以本节应多让学生表述，老师对其进行引导和纠错，从而能准确的辨析和表达能量转化的过程。 人教版九年级物理教学设计 设计者：杨飞雁 - 3 - 爱学生才能教育好学生，只有教育好学生才能称，得上是一名合格的人民教师。