《金版学案》2016届高考物理一轮复习第二章研究物体间的相互作用第2课摩擦力的与计算分析.pptVIP

题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 3.如图所示在水平桌面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F拉着木块沿桌面运动，则木块所受的摩擦力Ff随拉力F变化的图象正确的是(　　) D 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 1.如图所示，人向右匀速推动水平桌面上的长木板，在木板翻离桌面以前，则(　　) A.木板露出桌面后，推力将逐渐减小 B.木板露出桌面后，木板对桌面的压力将减小 C.木板露出桌面后，桌面对木板的摩擦力将减小 D.推力、压力、摩擦力均不变 D 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 解析：在木板翻离桌面以前，由其竖直方向受力分析可知，桌面对木板的支持力等于重力，所以木板所受到的摩擦力不变，又因为长木板向右匀速运动，所以推力等于摩擦力，不变．综上所述，选项D正确． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 2.如图所示，质量为m的物块，在力F的作用下静止于倾角为α的斜面上，力F大小相等且Fmgsin α.则物块所受摩擦力最大的是(　　) D 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 3.如右图所示，物体放在倾斜木板上，当木板倾角θ为30°和45°时，物体受到的摩擦力大小恰好相同，则物体和木板间的动摩擦因数最接近(　　) A.0.5 B.0.6 C.0.7 D.0.8 C 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随堂训练 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 随 堂 训 练 写 作 步 步 高 高考总复习物理 第一单元　 直线运动的基本概念与规律 第2课　 摩擦力的分析与计算 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 1.要求掌握摩擦力产生的条件、方向的判断及定量计算，理解动摩擦因数的概念. 2.直接考查一般为选择题，且为中、低档题，但在综合题中难度较大. 高考展望 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 考点 静摩擦力 、滑动摩擦力 考点梳理 静摩擦力与滑动摩擦力的对比. 名称项目　　 静摩擦力 滑动摩擦力 定义 两____________的物体间的摩擦力 两____________的物体间的摩擦力 产生条件 ①接触面______ ②接触处有______ ③两物体间有____________ ①接触面______ ②接触处有______ ③两物体间有__________ 大小、方向 大小：______f≤______方向：与受力物体相对运动趋势的方向______ 大小：f＝______ 方向：与受力物体相对运动的方向______ 作用效果 总是阻碍物体间的__________ 总是阻碍物体间的__________ 相对静止　 相对运动　 粗糙 压力 相对运动趋势 粗糙 压力 相对运动 0　 fm　 相反　 μFN 相反 相对运动趋势　 相对运动 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型1 摩擦力有无及方向的判断 题型探究 摩擦力有无及方向的判断方法： (1)假设法： 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 (2)用牛顿第二定律判断：先判断物体的运动状态(即加速度方向)，再利用牛顿第二定律(F＝ma)确定合力的方向，然后受力分析判定静摩擦力的有无和方向. (3)用牛顿第三定律判断：“摩擦力总是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的摩擦力方向，再确定另一物体受到的摩擦力方向. 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 【例?】A、B、C三物块的质量分别为M，m和m0，作如图所示的连接.绳子不可伸长，且绳子和滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计.若B随A一起沿水平桌面做匀速运动，则可以断定(　　) A.物块A与桌面之间有摩擦力，大小为m0g B.物块A与B之间有摩擦力，大小为m0g C.桌面对A，B对A，都有摩擦力，两者方向相同，合力为m0g D.桌面对A，B对A，都有摩擦力，两者方向相反，合力为m0g 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 解析：A、B、C三物体均处于平衡状态，合外力为零，对于C可知绳子的拉力T＝m0g；对于B，水平方向不受外力，即A、B间无摩擦力；对于A、B整体(或隔离A分析)水平方向受到绳子的拉力和桌面对A水平向左的滑动摩擦力f作用，有f＝T＝m0g.A