机电一体化技术业介绍.doc

黄冈职业技术学院 机电一体化技术专业介绍 机电一体化技术专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，它融机、电、液、自动控制、计算机等技术于一体，在工业上应用广泛，是就业领域最宽专业之一。该专业是黄冈职业技术学院开办最早的专业之一，办学历史悠久，专业定位明确，紧贴社会需求。2007年，机电一体化技术专业被确定为学校示范专业；2008年，机电一体化技术职业教育实训基地被湖北省教育厅确定为省级实训基地；2009年，机电一体化技术教学团队被确定为校级教学团队；2011年，机电一体化技术专业被确立为中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的专业。机电一体化技术专业毕业学生得到了社会的广泛认可，多年来一直供不应求，近6年的就业率达98%以上。 一、市场前景 1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。 2.本省需要大量的机电一体化专业技术人员 近几年，地区经济高速发展，已成为我国制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、高等职业技术学院，为满足企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生，但随着经济的快速发展，更加需要大量的机电技术应用性人才。 .机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求 近些年，各高校为企业培养了许多机电一体化设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备，尤其是大中型机电一体化设备，如：数控机床、加工中心的维修领域中，更是缺少维修人员。我省机电一体化维修行业从业人员中，具有高职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。 . 专业建设成效 本专业以中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设为契机，专业建设取得了较大的成效。 （一）校企深度融合，创新合作办学体制机制 1.政行企校携手，成立了制造类专业群校企合作理事会 在学校理事会的指导下，依托黄冈市科技局、黄冈市职业技能鉴定指导中心等政府职能机构、湖北省机械工程学会、黄冈市经济和信息化委员会、黄冈市企业家协会等行业组织、马勒三环气门驱动有限公司、武汉华中数控、武汉富士康、黄石东贝等区域内知名企业组建了黄冈职业技术学院制造类专业群校企合作理事会。理事会以发挥行业主管部门的指导作用，学校主体、企业参与，全面统筹、协调、领导学院制造类专业群的建设工作，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制，实现教育资源与市场资源的有机结合，提高人才培养质量，不断满足制造类产业高端技能型人才的需求为宗旨，以拟订制造类专业群发展规划，总体协调、指导校企之间专业共建、课程共建、教学团队建设、实训基地共建、学生实习实训与就业、技术研发与推广、职业技能鉴定、员工培训等工作，促进行业、企业、学校多方共赢为目标，定期召开了校企合作理事会年会，研讨校企合作的有关事宜，指导制造专业群的建设与发展。形成了校企合作的长效机制，促进了校企深度融合，促进了人才培养质量大幅提升。 图1 制造类专业群校企合作理事会组织机构 2.“厂中校”、“校中厂”，厂校融合 将学校搬到企业，建立“厂中校”，在企业，成立了黄冈职业技术学院“欧宝学院”。公司生产副总担任院长，学校专业团队负责人担任副院长，成立了教务科、学生科、技术科和培训科，分别有双方骨干人员任职。将公司的技术培训、员工管理、技术研发功能由“厂中校”承担，实现了校企深度融合。 图2“厂中校”，校中厂 将企业搬进课堂，建立“校中厂”，双方合作建立“欧宝实训室”。“欧宝实训室”由学校提供场地，进行日常管理，公司提供设备、技术和师资支持，由校内教师和企业技术骨干共同开展实训教学和生产。“欧宝