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四、《电流的强弱》说课稿 一、[教材分析] 1.教材中的地位和作用 本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律，使学生在初中阶段学习电学地基础。而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。 2、教学目标 知识与技能 （1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。 （2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图。 （3）能认识电路表的量程，正确读出电流表的示数。 过程与方法 在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。 情感态度与价值观 注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。 3、教学重点和难点 重点： 电流表正确接入电路、正确读数。 难点： 电流表正确连入电路 二、教法与学法 　教法：自学法、讨论法、小组互助合作法。 学法：自主探究学习。 三、实验器材 ： 小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、牙签、电流表盘纸 四、学情分析 1.前面学习了电流和电路、串联和并联，学生对电流和电路有一定的认识，会判断电路中电流方向，会区分简单的串联、并联电路，但没有接触实际的电路，可能不会连接电路，不知道怎么表示电流的强弱，更没有接触过电流表，所以对本节课既有一定的好奇心，又觉得不容易学会。这种情况下，保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。同时，经历了本节课的学习实践过程，使学生的好奇心得到一定程度的满足，也是激发学习兴趣的重要环节。 2.结合对实验操作的要求，电流表的使用、串并联电路的连接，都是对学生要求达到的基本技能。学生第一次使用电流表，一定要让学生认识到规范操作的重要性。 五、教学过程 （一）、情景设置、激智启疑 ?　　好多同学家里安有家用空调器，每个同学的房间里都有照明灯泡，通过家用空调器的电流和通过房间灯泡中电流强弱会不会一样呢？ ?　　（学生回答：不会一样。） ?　　提出问题：我们怎样表示电流的强弱、用什么仪器怎样测出电路中的电流呢？ ?　　（二）、学生看书自学：怎样表示电流的强弱： ?　　学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题： ?　　电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？ ?　　电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？ ?　　生活中常见的电流值有哪些？ ?　　同学们看书自学，然后交流反馈。 ?　　（三）、怎样连接电流表 ?　　前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，同学们学习的很好，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢？ ?　　同学们看一下桌面上的仪器，这就是实验室中用的测量电路中的电流的仪器，叫电流表。 ?　　同学们以学习小组为单位，观察一下电流表，看一看，它的上面的字母、面板以及上面的数字、三个接线柱以及它们的颜色下面的数字符号、还有中间一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们看书交流一下，一会各小组起来展示一下！ ?　　小组展示：（其他小组补充） 字母A表示电流表的单位是A（安培） ?　　数字0-0．6和0-3表示不同的量程 ?　　三个接线柱中红的表示让电流流入，黑的边上标有“-”表示让电流流出。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。 ?　　中间的小螺丝是用来调零的。 同学们相互说一下电流表上各个符号的意思。 ?　　电流表如何接入电路测电路中的电流呢？ 看书自学 ?　　电流表必须和被测的用电器串联。接线柱不能接反（接反表针会反转甚至损坏电流表），不能与被测用电器并联，否则会损坏电流表，任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。 ?　　放幻灯片：观察错误连接情况。 学生以小组为单位操作正确连接一个测小灯泡中电流的电路。 ?　　（四）、电流表怎样读数 ?　　小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。 ?　　小组展示： ?　　（1）先看接线柱；（2）确定使用的量程；（3）确定分度值；（4）接通电路后根据表针的位置读出几个大格几个小格，确定电流表的读数。 ?　　3．读数练习：播放课件。 ?　　（五）、当堂检测 ?　　统一订正，出现问题讨论解决。 ?　　1．电流是表示_____________的物理量，用符号_____________表示，国际单位是_____________，用符号___________表示。 ?　　2．一只普通家用白炽灯正常发光时的电流约为（　　） ?　　A．200A　　B．20A　　C．0．2A　　D．