山西省盂县秀水镇第一中学九年级化学上册 二氧化碳的性质学案.docVIP

二氧化碳的性质 课 题 二氧化碳的性质 课型 自主探究课通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 通过用石蕊来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。二氧化碳的化学性质。有关化学方程式的书写。________________________________________________________________ 3．标准状况下二氧化碳是一种______、______，密度比空气______、______溶于水的气体。固体二氧化碳俗称“______”，可以做__________。 4．二氧化碳不能______，也不支持______，可用来灭火；二氧化碳与水反应生成______。若把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，发生的现象为__________，发生反应的化学方程式为______________________。若把上述溶液加热，可以观察到的现象为____________，说明碳酸___________，容易分解。 5.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_________，其中产生云雾效果的原因是_____ ____；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途____ _____、_____ _ ___。 划出自学过程中的疑问，带着问题走进课堂。 三 梳理问题 合作交流 （一）二氧化碳的性质的探究： 1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的 体。 2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。 现象 分析与结论 实验注意事项 3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。 现象 分析与结论 4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的试纸放在酒精灯火焰上烘烤。 操作步骤 现象 结论 Ⅰ 喷醋酸 Ⅱ 喷水 Ⅲ 直接放入盛有二氧化碳中 Ⅳ 喷水后放入盛有二氧化碳中 Ⅴ （4）中的试纸烘烤 总结论 反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 5、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式： 【交流总结】 ⑴CO2物理性质：① ② ③在一定条件下， ⑵CO2化学性质： ① ② ③ （二）二氧化碳的用途 ★结构→性质→用途 CO2的性质 CO2的用途 CO2不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大 干冰升华时吸收大量的热 能溶于水，并能与水反应 生成的碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水 绿色植物利用CO2和水进行光合作用 …… …… （三）二氧化碳对生活和环境的影响（阅读教材120-121） ①什么原因使空气中二氧化碳的含量越来越高？ ②二氧化碳过多会造成什么后果？ ③可以采取哪些措施防止二氧化碳的温室效应进一步增强？ ④日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？ 1、在组长的主持下，小组内部共同合作探究，力争组内成员无困惑。 2、通过实验发现问题，确定疑点，随堂记录下来。　 同学们认真观察现象，然后小组共同交流，填写相应的表格。 结合课本P119图片 阅读教材，