【地理精品教案】第五章 第二节 世界的人种、语言和宗教.docVIP

第二节 世界的人种、语言和宗教 标题 世界的人种、语言和宗教 课时 2 一、教材内容分析 本节分为三部分 世界的人种教材先指出根据人类体制特征，地球上的人类可以分为三个主要人种： 白种、黄种和黑种；然后通过学生看图活动，完成三种人的特征和分布；重在培养学生读图能力。强调世界的人种只是身体的特征不同，没有优劣之分，让学生树立正确的种族关。 世界的语言首先介绍世界使用语言的一般情况，然后着重介绍联合国六种工作语言，并配了6张图片，让学生感受语言和文字差异，以及文化的差别。让学生读图找出六种语言的分布区，锻炼学生的读图能力 世界的宗教教材用宗教建筑引出，没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。通过知识之船简单介绍了三大宗教的创立时间和分布。 二、教学目标 知识与技能 知道三大人种的特征，能够在地图上指出三大人种的主要分布地区。 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 说出三大宗教及主要分布区。 过程与方法 学会运用地图、资料，说出世界人种的分布。 学会运用地图、资料，说出六种语言的分布。 情感态度与价值观 认识到种族没有优劣之分，反对种族偏见和种族歧视，树立正确的种族平等的思想。 形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。 三、教学重点和难点 教学重点： 三大人种； 世界主要语言； 三大宗教 四、学习者特征分析 具备了读地理分布图的能力； 平时对人种、宗教、语言有一些认识。 五、教学策略选择与设计 本节知识点多，地名多，但容易理解。多运用图片以及声像材料，增强感染力，使学生体会到多元的文化和异域差异。 世界的人种和语言通过读片了解特征、通过读图了解分布，通过播放声音了解6种语言。 世界的宗教通过读片认识三大宗教的建筑，再了解三大宗教的差异。 六、教学环境及资源准备 地图册 世界三大人种和三大宗教相关的图片 三大人种、主要语言、三大宗教分布图。 七、教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课导入 所着国际交往的日益频繁，现在我们已经能够经常看到不同国家不同肤色的人。你能说出他们的体形特点和主要分布区吗？ 以问题引入课题 一、三大人种 1、三大人种的特征 让学生哼唱“龙的传人”，并阅读教材 提出问题： 人种的划分依据是什么？ 有哪三大人种？ 学生活动： 1、让学生观察图片，完成活动1，并填下表： 人种 肤色 毛发 面部 体毛 黄色 白色 黑色 2、让学生列举不同人种的名人。 哼个唱歌曲，阅读教材，思考并回答 完成P83活动1，四名学生完成填表（各1列） 殖民掠夺 印第安人、因纽特人 白色人种 通过读图活动： 1、了解三大人种的主要分布区。 2、树立正确的种族观。 二、主要语言 1主要语言 让学生读图5.7，了解不同语言，并阅读教材： 联合国六种工作语言是哪六种？ 使用人数最多的语言是哪一种？ 使用范围最广的语言是哪一种？ 读图和教材，思考回答： 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 汉语 英语 读图了解主要的六种语言 2、主要语言的分布 读图活动： 1、让学生读图5.8“世界主要语言分布图”，思考六种语言的主要分布区，完成填表： 语言 主要分布区 汉语 中国、东南亚 英语 欧洲西部、北美洲、大洋洲、亚洲南部、非洲南部和东部 法语 法国、非洲中部和西部 俄语 俄罗斯 西班牙语 西班牙和拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部 读图，完成活动 六名学生完成填表 通过读图，了解六种语言的主要分布区 目标检测 1.“金发碧眼”说的是： A．黄色人种 B．黑色人种 C．白色人种 D．以上都不是 2.关于语言的叙述，不正确的是： A．语言是人类最重要的交际工具 B．英语是世界上使用范围较广的语言 C．一般来说，各民族都有自己的语言 D．亚洲西部也是汉语主要分布地区 3.世界上使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别时是： A.英语和汉语 B.俄语和英语 C.汉语和英语 D.西班牙语和汉语 4.填空 (1)世界上的三大人种是 、 和 。划分人种的依据是 。 (2) 世界上使用人数最多的语言是 ，中东地区的居民主要使用的语言是 。 第二课时 三、三大宗教 阅读活动： 1、让学生阅读材料，完成下表： 读图填表 了解三大宗教 宗教 起源时间 起源地 主要分布区 建筑 特点 佛教 2500年前 古印度 东亚、东南亚 佛塔 最悠久