湘教版五年级语文上册_毛遂自荐讲述.pptVIP

司马迁，字子长。中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年（汉武帝太初四年），共3000多年的历史，被认为是中国史书的典范。 初读感知 自由读文，要读准字音，读通句子，思考： 1、毛遂是什么人，课文主要讲了他的一件什么事？是按什么顺序写的？ 2、标出自然段序号，找出文中具体描写毛遂自我推荐和说服楚王的段落，再给课文分段，归纳段意。 3、标出文中生字、新词，识记、理解。 《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的门客——毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。 主要内容 文章是按事情发展顺序叙述的 ： 先写毛遂自荐的原因，再写毛遂自荐及他出色地完成了任务的经过，最后写他得到平原君的赞赏这一结果。 理清思路 文章中心 本文通过叙述毛遂自荐，帮平原君到楚国说服楚王订立盟约，共同抗秦的故事。赞扬了毛遂自信、勇敢出众的才华，表现了毛遂敢于自我推荐，善于表现自我、展示自我的品质。 文章结构 第一部分（1）：写秦国与赵国交战，赵王派平原君到楚国去谈判订立共同抗秦的盟约。 第二部分（2—6):写毛遂积极自荐，平原君答应带他出使楚国。 第三部分（7—13）：写毛遂说服楚王，共抗秦国。 第四部分 （14）：写毛遂助平原君完成使命，备受赞赏。 生字学习 荐 推荐 举荐 遂 遂心 遂意 jiàn suì 锥 锥子 圆锥 zhuī yǐng shǎng rǔ kǎi 颖 新颖 聪颖 晌 辱 慨 晌午 半晌 侮辱 羞辱 感慨 慷慨 邯郸 谈判 盟约 推荐 考虑 锥子 文武兼备 毛遂自荐 有目共睹 脱颖而出 七嘴八舌 吃了一惊 不知所措 三寸之舌 奇耻大辱 满脸通红 称霸率领 话锋一转 晌午 呵斥 铲平 感慨 羞耻 镇住 剑柄 读一读 记一记 毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。 文武兼备：文才和武艺都好。 有目共睹：人人都能看见，形容极其明显。 脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 词语解释 订立—解除 答应—拒绝 联合 —分散 羞耻—光荣 显露—隐藏 放缓—加速 强大—弱小 顺利—困难 为难—刁难 显露— 显示 请求—要求 焦急—着急 晌午—中午 呵斥—训斥 凭借—依靠 羞耻—耻辱 近义词 反义词 第 二 课 时 学习课文第一部分 自由读课文想一想：这部分主要讲什么？毛遂是在什么情况下自我推荐的？ “门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。 合作交流 平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？毛遂是怎样据理力争的？从中看出毛遂是个怎样的人？是通过什么方法来表现人物特点的？ 轻声读课文第二部分，思考： “我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！” 借“锥子” “锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……不光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。 毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！请您今天就把我放到随行的人员中吧。” “脱颖而出”原本是指锥尖透过布袋中，也就是说没有给自己展示才能的机会，而这次去楚国就是一次很好的机会，他一定会脱颖而出。从这里可以看出毛遂充满自信，能言善辩。 毛遂是个怎样的人？是通过什么方法来表现人物特点的？ 毛遂善于抓住机会展示自己。 这部分通过毛遂和平原君的对话来展现人物特点。 回顾感悟 1.毛遂是怎样让楚王同意订立盟约的？ 2. 从这部分可以看出毛遂是个怎样的人？是通过什么方法来表现人物特点的？ 轻声读课文第三部分，思考： 毛遂手握剑柄，走近楚王说：“你耍什么威风！眼下你我只有几步距离，大王的生命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥