教学：林黛玉进贾府剖析.ppt

细 心 多 虑 自 尊 林黛玉 （美貌多情、体弱多病） 今至其家 （步步留心、时时在意） 邢夫人留吃饭 （顾全大局、处处留心） 王夫人家让座 （再三推让、谨慎从事） 关于读书的回答 （甚为谨慎，适时改口） 绘其外貌、神情 贾宝玉 出场前——侧面勾勒： 王夫人：“孽根祸胎”、“混世魔王”、“有天 无日，疯疯傻傻” 黛玉母亲 ：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” ——造成悬念： “这个宝 玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？” 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 出场时 肖像描写——黛玉眼中的宝玉： “面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。……倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”。 ——眉清目秀、英俊多情 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 出场后 语言、行动描写（一）： 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”……宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” (“一存于中，一发于外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。” ——脂砚斋评) ——用浪漫主义手法写宝玉与黛玉的心灵相通 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 出场后 语言、行动描写（二）： 宝玉笑道： “除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” 宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” ——极力表现宝玉的叛逆不羁 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 “不通世务 ”、“怕读文章” ——不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求。 “偏僻、乖张” —--只求独立不羁，个性解放。蔑视世俗、卓然独立 。 “寻愁觅恨” ——要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现； “似傻如狂” ——是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想而不得，因而陷于失望和迷惘的一种精神状态。 似贬实褒 巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。 正文反作 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 贾宝玉的形象 贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 作业： 1.运用本课所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人。 2.课外阅读《红楼梦》原著。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 林黛玉进贾府 曹 雪 芹 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 第一课时 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。 他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” 。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化让他产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本