书愤教案——人教版二选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

《书愤》教案(高二选修优秀教学设计)作者：佚名 文章来源： HYPERLINK /ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1009SourceName=%BB%A5%C1%AA%CD%F8 互联网?点击数：5729 更新时间：2010-8-6【 HYPERLINK /Article/bangzhu/200504/28073.html \t _blank 我要加点】?《　　?教学目 HYPERLINK / \t _blank 的：??　　1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨 HYPERLINK / \t _blank 的悲愤情怀；?　　2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题 HYPERLINK / \t _blank 的诗词；?　　3、学习知人论世、相互联系 HYPERLINK / \t _blank 的诗歌鉴赏方法。?教学重点：??　　1、《书愤》主旨的理解及表现手法 HYPERLINK / \t _blank 的运用；?　　2、知人论世、相互联系 HYPERLINK / \t _blank 的诗歌鉴赏方法指导。?教学时数?一课时?教学过程?一、导入?爱国主题在中国古代诗歌中源远流长,“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。在屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游 HYPERLINK / \t _blank 的《书愤》??二、知人论世??（知人）[投]作者介绍：???陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。陆游的诗今存9300首(“60年来万首诗”)。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生刻骨铭心挥之不去的痛楚，直到七十五岁高龄、唐婉离开人世四十多年以后，他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着?“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，使得他“报国欲死无战场”。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。?（示儿）?陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。（这首诗就是一个鲜明 HYPERLINK / \t _blank 的例子。）??（论世）[投]??(结合书下注释1)谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作？??宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我 HYPERLINK / \t _blank 的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。??三、朗读课文?　　1、?学生试读，教师指导朗读。?　　“早岁那知世事艰”中 HYPERLINK / \t _blank 的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。?　　老师范读，学生再读，朗读是体味诗歌情味 HYPERLINK / \t _blank 的重要一环，不可忽视。?四、课文内容理解。?　　1、借助资料上 HYPERLINK / \t _blank 的课文词句疏通，学生自学。请学生朗读课文词句理解，学生质疑。?　　2、关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中 HYPERLINK / \t _blank 的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？?　　探讨：理解成“气愤堆积如山”只是就这一单个句子的理解，加上“北望被金兵占领的大好河山”，所以“心中的气愤堆积如山”，这样的理解孤立地来看，似乎很有道理。但是联系上下句，它却是说不通