八年级下册语文苏教学习导航(五 紫藤萝瀑布).docVIP

五 紫藤萝瀑布 高手支招① 阅读导航 读前热身 生命在两极之间移动 有一个农夫，他有一块贫瘠的农田。 他抱怨着：“如果神让我来控制天气，一切事情都会变得更好，因为——很显然，神不是很懂得农作物需要的天气。” 神对他说：“我会给你一年的时间让你控制天气，你想要有什么天气，就可以有什么天气。” 农夫非常高兴，马上试着说：“我现在要晴天。”然后太阳就出来了。后来他又说：“下雨吧！”然后就下雨了。 这一整年他就这样先让太阳出现，然后再下雨。种子越长越大，看着农作物的成长变成了一种快乐。 然后丰收的时候到了。农夫带着他的镰刀去收割小麦，但是他的心沉到了谷底，因为植物的茎上面什么都没有。 神去找他：“你的农作物怎样了？” 农夫开始抱怨：“很惨，我的主啊，非常惨！” “但是你不是如愿以偿控制了天气吗？你想要的东西不是都变得很好吗？” “当然！这就是我困惑的地方，我得到了我想要的雨水与阳光，但是还是没有收成。” 然后神对他说：“但是你从来没有要求风、暴雨、冰雪以及每一件会净化空气与让根更坚硬、更有抵抗力的东西，那就是长不出果实的理由。” 只有经历挑战才可能有生命的果实。只有当你拥有：好天气与坏天气、喜悦与痛苦、冬天与夏天、沮丧与快乐、不适与舒服才可能有生命的果实。生命在这两极之间移动。 淘宝路标 1.体会文章托物寄意，借景抒情的写法。 2.学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。 3.理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。 知识储备 作者作品 宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 文题解读 文题中的“瀑布”一词，用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。 高手支招② 感受鉴赏 文本精研 紫藤萝瀑布 宗 璞 我不由得停住了脚步。［“不由”在这里点出了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。］ “我不由得停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。那么她为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。［将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。］只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ［“挑逗”，逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。］ 这一段着力描写盛开的紫藤萝像瀑布，突出它的流动、欢笑和生长，进而突出每一朵花的生机盎然。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！［用拟人手法状写花串、花朵的“推”“挤”，突出它的活泼热闹，写出花强烈旺盛的生命力。］ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。［用拟人手法写出花的童稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。］ 以上三段用拟人手法写花朵们的欢快、自豪、生机。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。［用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。］那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 对每一穗、每一朵紫藤萝花进行描写，从它的颜色分布写到它的形态特点。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。［表明此时此