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左 忠 毅 公 逸 事  方 苞 课题：忠毅，谥号；公，尊称。逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。 · 教 学 目 标 1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象； 2、选取典型事例表现人物思想性格的写法； 3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞 不屈的高尚品德。 概括课文主要内容。 左光斗提拔史可法。身陷狱中，心系 国事，坚强不屈。史可法探监，左光 斗怒斥史可法?。史可法勤于军务，探 望左家属。 分组读译第一段，概括意思。 左光斗不辞辛苦， 为国选才。 重点字词 作业 背诵第一段，翻译。 分组读译第二段，概括意思。 左光斗身陷狱中， 心系国事。史可法探监，左光斗怒斥史可法。 重点字词点拨 史前跪抱公膝而呜咽 上前 汝轻身而昧大义 轻视 趋而出 小步紧走 分组读译第三段，概括意思。 史可法勤于军务。 分组读译第四五段，概括意思。 史可法探望左家属 。 补写由来，记录传世 重点字词点拨 候：问候。 起居：日常生活。 与先君子善：交好。 躬造：亲自到。 第四五段翻译 史可法统率军队来往经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。 我的同族老前辈方涂山，是左公的外甥，与我父亲要好，（他说）关于狱中的一些话，是亲自听史公讲的。 作业 整理字词，翻译。 背诵第二自然段。 赏析课文，分析左光斗是怎样的人？ 下课 * 作者 方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。 桐城文庙 左光斗(1575～1625)， 字遗直，一字共之，号浮丘。别命左遗直、左共之、左浮丘.。明桐城人（今枞阳县横埠镇人），其父左出颖迁家于桐城县城（今桐城市区啖椒堂），颖生九子，光斗排行第五。明朝官员，也是史可法的老师。因对抗大宦官魏忠贤，下狱，死。弘光时平反，谥为忠毅。 视学：古时称担任考官的人为视学。 一说“视”为观察、比较，视学，即 视察学校。京畿：京城地区。 畿，王都所在的千里地面。 生：书生。 户：门。 叩：询问。 则：原来是。 碌碌：平庸无能。 视学京畿：省略介词“于”。 风雪严寒：“风雪”活用为动词，意为“刮着风，下着雪”。 从数骑出：从，“使……跟从”。 叩之寺僧：省略介词“于”。 瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着。 吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳： 我的几个儿子平庸无能，以后继承我的 志向事业的，只有这个书生了。 第二课时 逆阉：逆叛的太监，这里指魏忠贤。 卒感焉：狱卒被他感动了。 为除不洁者：为，通“伪”，装作。 微指：悄悄（暗暗）指着。 拨眦：拨开眼眶。 昧大义：不明大义。 糜烂：败坏。 已矣：完了，已，停止。 涕：眼泪。 语人：告诉别人。 重点字词点拨 辄：总是，常常。 更休：轮流休息。 振：抖动。 或劝以少休　：稍稍 负：辜负。 重点字词点拨 结构特点 不辞辛苦，为国选才 身陷狱中，心系国事 爱国精神，影及后人 补写由来，记录传世 左光斗 第三课时 忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。 思考题 １、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？ ２、为什么全文用大量的笔墨描写史可法？ ３、忠毅的核心是什么？ 赏读课文