第六讲 围绕一个意思写具体之一.ppt

第 六 讲 围绕一个意思写具体 * 景 物 1 自然环境 山水草木，云雾雷电。 现代也指人工的，如：楼台亭阁，桥廊雕塑。 2 社会环境 城镇街道，村舍住宅。 写景作用：突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。 * 如何写好景物 一、多角度细致地观察景物特征 　　要求在观察中，善于抓住景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样才能抓住景物特征加以描写。 * 　　“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。” 　　作者通过视觉抓住了对白云的形状 、大小进行描写。 * 　　“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树干。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。” 　　作者通过听觉抓住了对青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 * 二、景物的观察顺序 　　按照一定的顺序进行观察，或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样写出的片段来才会条理清楚、层次分明。? * 　　“我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的……成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。”? 　　由整体(秋天的树林)到部分(各种树)的顺序，既写了四季常青的苍松翠柏、一派生气的红枫，又写了累累的果实，还用许多描写色彩的词写出了各种树的落叶，从而展示出秋林的鲜明特色。? * 三、运用动静结合的方法 　　要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法。  * 　　瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。 　　翠绿的大幕拉拢了。 * 四、要融情于景，表达主观感受 　　要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。请看一位同学写《游老鼠潭》的感受：“我们乘着船游老鼠潭……我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有‘舟行碧波上，人在画中游’的妙趣呀!”小作者看到老鼠潭倒映的美景，产生了联想，表达了自己对景物的喜爱之情。 * 片段练习： 花 园 里 的 花 真 美 这 里 的 景 色 真 美 * 人 物 一、写好人物的动作 动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人物的思想，往往是通过动作或表情直接表露出来的。我们要抓住那些最能表现人物思想感情、最有特殊意义的动作来描写。 * “黄继光又站起来了。他张开双臂，向喷射火舌的火力点猛扑上去，用自已的胸膛堵住了敌人的枪口。 ” “站、张、扑、堵”等动作，表现了黄继光为了战斗的胜利奋不顾身的英雄气概。 * 二、?写好人物的语言 语言描写通过对人物说话内容、语气、声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。 * 注意： 1、不同的人物有不同的语言，描写人物的语言要符合人物的职业、身份、年龄、处境。 2、描写人物语言的同时，还要描写人物说话时的神态、心情、语调等。 “他笑眯眯地说，”“他跑过来，气冲冲地喊道，”“他狡诈地看了一眼，不紧不慢地说” * 三、写好人物的外貌 外貌包括身材、肤色、服装、打扮、面容、表情、姿态、风度等。 外貌描写要突出人物的主要特点，表现人物的内在精神。不要像画像一样，把额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须、头发都描写一番。写外貌的方法多种多样：可简单地写一两句，也可细致地描绘声绘色；可整体描写，也可局部描写，可一次完成，也可分多次完成。 * 四、写好人物心理活动 通过动作、语言、内心独白等表现心里活动。 如“我”急于钓到鱼以挽救老班长生命时的心理活动是这样写的：“我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊!快些来吧！这是挽救一个革命者的生命啊！” * 片段练习： 他 是 个 读 书