课题研究中期汇.pptVIP

课题概述 开题以来的主要研究工作 主要成绩 存在的主要问题和今后的努力方向 2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。 2008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标准组举办的“全国首届通用技术访问学者高级研修班”的学习。参与顾教授领衔的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”的研究。 2011年3月申报了“江苏省十二五规划课题‘普通高中实施技术教育实践研究’”，并于同年12月获得批准，确定为省重点资助课题。 通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才，创新能力。 ⑴技术和技术素养的内涵研究； ⑵技术教育实施途径研究； ⑶技术教育方法研究； ⑷技术教师成长研究； ⑸技术教育资源建设。 主要时间节点 理论研究 课程实施研究 2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、马宇澄与会； 2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交流研究进展情况，全体课题组成员参加； 2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学，与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题； 2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，与本小组全体成员研讨技术“微项目在技术教育中的运用” 2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下阶段工作任务及侧重点； 2013年5月25日，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，陶锡泉老师上了“系统及其特点”的公开课，并与来自全市的同行研讨； 2013年6月21日，分管校长和教科室召开“十二五”省市课题研究推进会。原无锡市教科所胡祥麟所长与会指导 2013年9月24日学校在高二年纪会议室召开“十二五”省市课题组成员会议，各组汇报研究进展情况，布置迎接省市中期评估的各项准备工作； 2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会议，会上作了题为“注重技术课程教育，关注学生创新思维培养”大会交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况； 2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的“2013人形机器人全能国际比赛”，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作为技术教育教学案例的可行性； 2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。 另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员，学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流： 技术及技术的本质： ⑴技术是人身体（机能）的延伸或投影 ⑵技术是人与自然和社会的能动关系 ⑶技术是人类本质力量的外化 ⑷技术是人类存在的方式 ⑸技术是一种解蔽方式 通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述，通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 必修模块：技术与设计1；技术与设计2 选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计 技术素养： （1）理解技术包括对技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言的理解； （2）选择技术包括个体对技术的价值判断，知道选择技术的依据和条件。具有正确的技术观和较强的技术创新意识和能力。 （3）使用技术包括正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术，并且具备基本的动手操作能力和创新思维 （4）管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。 创新意识：一个人根据社会和个体生活发展的新需要，引起某种创造动机，表现出创造的意向和愿望，这种创造意向和愿望就是创新意识。 创造能力：创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应具备的能力之一。 创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐