安徽省毫州一中2011-2012学年高一上学期期中教学质量检测（语文）.docVIP

安徽省毫州一中2011-2012学年高一上学期期中教学质量检测（语文） 温馨提醒： 平时辛苦学习，今天快乐做题。畅游文学瀚海，放歌美好性灵。听！倾吐的心泉因你潺潺！听！胜利的号角为你长鸣！轻松调用你的知识储备，给每一道题每一个空格书写一个珍贵的答案。谨记： ①积极、自信地直面每一次考试机会，收获满仓粮谷！ ②合理安排时间，有效阅读并作答，养成良好的答题习惯。 ③佛要金装，文要包装A.诗人认为人生如前也无岸后也无岸的大海。而且，能给人以暂息的礁石也沉入海底，前方连航标线也没有诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险。B.那么，人生因此是否迷茫了呢？诗人给了我们答案。这首诗不仅体现了诗人自己的人生体验，而且也体现了诗人对生活本身的宏观的、哲理的思考。C.四个“既然”组成排比句式，音节和谐自然，意象鲜明、具体。如“岸”指目标，“波澜”指生活的坎坷、艰险等。D.这首诗和陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下”一样，同样是站在人生和历史的长河中，同样是站在自身的人生体验的角度来审视世界，确立了同样的生活态度。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读，完成4-7题。 说钓 清　吴敏树 　　余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望，见村中塘水，晴碧泛然，疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钩而下之。蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然；则徐牵引之，仍自寂然。已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰：“是小鱼之窃食也，鱼将至矣。”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥，思食甚，余忍而不归以钓，见村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也。及饭后仍出，更诣别塘求钓处。逮暮而归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。 ４．对下列加点的词解释不正确的一项是：（ ） A .蚤食后，出门而望 　　　　　　“蚤”：通“早” B .见村人之田者皆毕食以出　　　　“之：的 C .及饭后仍出，更诣别塘求钓处　　“诣”：到 D.问之常钓家，率如是　　　　　　“率”：大概，大致 5．下列加点的词与 “注意以取之” 的 “注意” 用法不相同的一项是（ ） A ．孰视之，自以为不如 B ．以暴露百姓之骨于中原 C ．微夫人之力不及此 D ．忌不自信 6．下列对文章的论述不正确的一项是：（ ） A ．文中写出了钓者未得鱼希冀得鱼,钓得小鱼又期盼大鱼的心理变化过程。 B ．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣。 C ．钓者虽然钓技不高，但他自得其乐。 D ．文章叙述了钓者一次钓鱼的详细经过，生动形象地写出了钓鱼之乐。 7．文言文翻译。（ 10分） ①已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。（5分 ） ②及饭后仍出，更诣别塘求钓处，逮暮而归，其得鱼与午前比。（ 5分 ） 　　　 阅读下面这首元曲，完成８－９题。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 8、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（3分） 9、这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（5分） （三）古诗文默写 10．将下面各句空缺部分补充完整。（５分） ________________________________，不仁。 （《烛之武退秦师》） ，壮士一去兮不复还。（《易水歌》） ，大礼不辞小让。如今 ，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 　 ，问苍茫大地，谁主沉浮？(《沁园春 长沙》） （25分） 阅读下面的文字，完成11～14题。（25 分） 气 破 桑 刘心武 我农村书房温榆斋附近，还有些“田野碎片”。不去看那些渐次推进的楼盘，专去造访“田野碎片”，一时还颇能享受野趣。 　　在小河湾岸上，有三株古树。一株是桑。一株是杨。一株是樗。樗是