主观题解题方法与技巧课件.pptVIP

解题方法及技巧 二、主观题类型与解题思路 1．原因类 特点：原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分。回答条件注重客观性，分析原因注重主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。前提是原因，也是条件。导火线是直接原因，不是条件。 解法：回答这类问题，要从内因和外因、根本原因和具体原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因等切入，根据问题的类型，从政治、经济、思想、文化、社会环境、历史、地缘等角度着手分析和说明。 2．特点类 特点：特点类问题的解答，要求运用归纳、概括、提炼等手段，主要以某一历史事件、某一历史阶段、某一领域为参照，形成新的与这一历史事件、这一历史阶段、这一领域不同的特质的认识。 解法：归纳、概括、提炼出的内容要新颖、精练，能全面、准确地反映所分析的对象的面貌特征、发展趋势、存在的不足等，分析角度应根据题目的要求拓展。 真题示例8（2012·四川文综，39部分）发展农业需因地制宜，亦需科技创新。阅读表格材料，回答问题。 中国古代农业科技成就（部分） 精耕细作是中国古代农业的显著特点。根据材料概括这一特点表现在哪些方面？ 参考答案： 表现：发明创新农业生产工具；改进耕作技术；兴修农田水利；重视农时；总结推广农业经验。 技巧应用 材料一 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” “道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）依据材料一中董仲舒的论述，指出其思想特征。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。 解析：第（1）问第一小问根据材料中的“大一统”“道”“以教化”“正法度”等关键词，可以归纳得出答案。第二小问需要结合所学知识回答，回答时需要注意关键词“对中国古代社会”，而不能回答对西汉的影响。 参考答案：（1）思想特征：强调“大一统”；糅合各家思想，形成新儒学体系。 影响：儒学正统地位在汉代确立，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。 3．实质类 特点：实质就是本质，它是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象表现出来的，不能简单、直观地去认识，必须透过现象掌握本质。 解法：一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质。 4．结果类 特点：其主要答题指向通常是“指出”“概括”“简述”等。在分析结果类问题时，通常要分析这一历史事件的直接结果、间接结果，积极结果、消极结果等。 解法：必须根据题目的要求，分别对待，逐一说明；如果没有具体的指向要求，则要进行全面分析，角度多样，详略得当。 5．影响类 特点：影响类问题多分为短期影响、长期影响、积极结果或影响，消极结果或局限性；对本事件或本国的影响，对其他事件或其他国家的影响；对政治、经济、思想、文化、社会环境、局部地域和整个世界的影响等。 解法：在回答这类问题时，紧扣题意是前提，分门别类是关键，根据要求是基础，全面综合看问题，深入分析。 6．论证类 特点：命题者出示一则或数则说明观点的材料，要求考生对这些观点提出支持或反对意见，并论证自己所选择的观点的合理性。 解法：第一，要确定观点；第二，要通过对史实的概括提炼，以充分的论据支持观点；第三，要做到史论结合，有论有据；第四，论述要全面，切忌绝对化。 7．启示、看法、认识类 特点：通常是运用“启示”“借鉴”“经验教训”“认识”“对策”等引导词来提问，要求考生就某一个特定的历史问题，总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。这类试题一般出现在主观题的最后部分，以检测考生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 解法：第一是读懂材料，明确材料的核心和启示的指向；第二是指出材料反映的历史现象、历史事件的共同属性；第三是根据历史现象、历史事件的共同属性，提出我们今后的具体行动、奋斗目标、应借鉴的经验和避免失误的举措。简言之，就是“就材料中的事论事”，最后是“联系实际谈体会”。 8．评价类 特点：通常是通过“评价”“评述”“评析”“认识”“看法”等提示语设问，就某一特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评定。其关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，从而揭示那些历史事物的特点、作用和影响。 解法：一般有四种方法：①一分为二法，从正反两个方面分析评价；②分阶段评价法，从不同的历史时期分析评价；③主客观评价法，从主观和客观两个方面评价。④三分法，从政治、经济、文化三方面分析评价。 高考阅卷老师给考生答主观题的建议 第一，值多少分回答多少内容，按分值给答案 比如，某试题的分值是6分，按分值给答案