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儿童书法教学初探 儿童书法教学初探 在漫长的书法史演进过程中，各时代的书法大师为后世留下了极为丰富多彩的书法精品，同时也以不同的方式为我们留下了众多书法理论、书法教育等方面的大量资料，这才使中国书法具有旺盛的生命力。 古代书法教育的实践证明，文字产生初期，书法教育就开始萌芽，记得甲骨文中有两行刻着相同内容的文字，其中一行刻的非常熟练，另一行显的生疏、呆板。这大概是最早的课徒教学证物了。就书法教育而言，书法家的培养离不开教育，要使这门古老的传统艺术后继有人，就必须从娃娃抓起。通过书法学习，使学生掌握民族审美的基本立场，了解祖国文字发展史，提高学生的审美能力和审美观念，陶冶学生的道德情操和完美人格的目的。对此，笔者根据个人的教学实践，草成几点拙见，供商榷。 一、教师应具备的条件 （一）教师必须热爱书法教育事业 首先，从事少儿书法教育事业的老师，必须热爱青少年书法教育，精通书法基础知识和专业知识，有较高的书法创作水平，熟悉教材，懂教育心理学，能准确把握儿童的心理活动，了解学生的差异，善于处理教与学的关系，充分发挥学生个体的主观能动作用，启发引导学生积极、主动地认识和掌握书法艺术的学习、创作规律。教学过程中要灵活多变，因材施教，不断调整教学方式和训练方法，克服一切不利因素。使书法教学充满活力。 （二）教师必须具有良好的道