黄生借书说 教学设计.docVIP

《黄生借书说目： （1）了解“说”的有关知识和作者。 （2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。 （3）结合工具书、课堂练习题、文下注释、。 （4）理解本文运用对比方法阐明“书非借不能读”道理的写法，珍惜今天优越的学习条件。 学习重点：读通全文，领会“书非借不能读”的道理。 学习难点：对比的写法。 ：(同学们自己测一下,你预习的怎么样?)时间5分钟 1.给下面的黑体字注音。 惴惴（zhuì zhuì）　　庋藏（guǐ ）　　俟异日（sì ）　　 形诸梦（zhū ）　　辄（?zhé ）　　 素蟫（yín ） 2.按要求填空。 （1）《黄生借书说》选自《小仓山房文集》，作者是清（朝代）的袁枚，字子才，号随园老人。 （2）“说”是古代的一种（叙事兼议论 读:注重多种形式的读 小组合作：在预习的基础上，各小组立将本组学习的心收获与存在的问题在黑板上分两个板块进行展示交流（时间15分钟） （全班交流。 (同学们这些知识你掌握了吗？） 走进作者：（一）作者简介： 袁枚（1716－1797），清代诗人、散文家和文学批评家。字子才，号简斋，又号随园主人，浙江钱塘（今浙江杭州市）人。 解 题： “说”是古代的一种叙事兼议论的文体，课题的“说”是说说意思。 ：书非借不能读也。 1)?? 汗（?? ）牛塞屋????????????????2)?? 非独（???? ）书为然，天下物皆然。 3