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教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 问题二：由放射性元素的发现知道放射性能使照相底片感光，那么我们用什么方法知道这些射线是否带电？带什么电？ 问题三：除课本上提供判断射线是否带电的方法外你还能设计出一种方法吗？请画出装置图。（如学生没有思路，教师可进行适当的提醒） 问题四：请阅读课本总结α、β、γ三种射线的特点 学生阅读课本回答 放射性与放射性元素 物质发射反射线的性质叫天然放射性，具有放射性的元素叫放射性元素 阅读课本44页，利用磁场可使射线偏转从而可确定射线的电性。 讨论，思考、学生设计画出装置图 阅读课本总结特点，完成表格 种类 成分 速度 贯穿力 电离 α射线 高速氦流42He 0.1c 弱 最强 β射线 高速电子流0-1e 0.99c 较强 较强 γ射线 光子 c 最强 弱 培养学生阅读能力和归纳能力 顺 义 二 中 献 课 教 案 授课 教师 臧晗 授课 班级 高二（6） 授 课 时 间 2009． 5．27 科目 物理 课题 放射性元素的衰变 教 学 目 标 一、知识与技能 1、了解天然放射性现象，知道天然放射性现象的实质是核的衰变 2、知道三种射线的特性，掌握判断三种射线的方法 3、知道α、β射线的的衰变，会正