09运动和相互作用(金芳).docVIP

“运动和相互作用”主题下中考复习 吉安市永丰县恩江中学 金 芳 课程标准把科学内容分为物质、运动和相互作用、能量三大部分，今天我和大家一起研讨“运动和相互作用”部分的复习，主要谈四点。一、“运动和相互作用”内容要求；二、“运动和相互作用”命题趋势；三、“运动和相互作用”复习重点；四、2009年中考复习策略。 一、“运动和相互作用” 内容要求 （一）主要内容及特点 物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式又发生着相互作用。了解物质的运动和相互作用的规律，是认识物理现象所必需的。在这部分内容的学习中，应该让学生经历知识探究和领悟的过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。 新课程标准“运动和相互作用”这一部分内容包括四个二级主题，分别是： 1 ．多种多样的运动形式； 2 ．机械运动和力； 3 ．声和光； 4 ．电和磁。它涵盖了力学、声学、光学及电磁联系等部分知识，是我们复习的重点。 “运动和相互作用”部分内容特点：这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。 （二）“运动和相互作用”部分二级主题解读 第一节 多种多样的运动形式 1．能用实例解释机械运动及其相对性。 2．能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。 3．能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用。 4．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 课程标准对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是主要应用于描述“知识与技能”领域的教学目标。而体验性目标主要应用于描述“过程与方法”和“情感态度与价值观”领域的教学目标。一般地，在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知识点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的一些思想和方法以及探究要素，却依然是考查对象。《标准》中科学内容的要求有所降低，这体现了《标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。 结果性目标： 属于了解的是：初步认识宏观热现象和分子热运动的联系；能举例说明电磁波在日常生活中应用；能举例说明自然界存在多种多样的运动形式；知道世界处于不停的运动中。 属于理解的是：能用实例解释机械运动及其相对性；能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动；能用实验验证电磁相互作用。 属于会的是： 能用实验验证电磁相互作用。 体验性目标： 属于经历的是：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 【例题1】（08连云港）在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图1所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是 【 】 A.甲火炬一定静止 B.甲火炬一定向右运动 C.乙火炬一定静止 D.乙火炬一定向左运动 答案：D 【例题2】(08江西)四川汶川发生大地震后，为防止传染病的发生，防疫人员将消毒液喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，没有喷洒药水的地方也能闻到药味。这种现象叫做 ，说明药分子在不停地做无规则的 。 答案：扩散 运动 【例题3】(08衢州)“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图2是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。 (1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是 。 (2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为 。 (3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是 。 (4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将 。 答案：（1）力能改变物体的运动状态（或小磁针的运动状态发生了改变） （2）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁针（或物体间力的作用是相互的） （3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向 （4）向相反的方向转动（或改变转动方向） 【例题4】（08十堰）海事卫星