2.3匀变速直线的位移与时间的关系教案.docVIP

2-3匀变速直线运动位移和时间的关系 教学目标 知识与技能： 1、理解极限法——无限分割思想； 2、会推导匀变速直线运动的位移公式：； 3、会应用这一公式分析和计算相关问题； 过程与方法： 1、通过探究过程，感受“观察、归纳、类比、图象、推理”等科学方法 2、通过经历探究匀变速直线运动位移公式的推导过程，体会数学思想和方法在解决物理问题中的重要作用。 情感态度与价值观： 1、通过观察生活中的匀变速直线运动，鼓励学生善于利用身边的事和物来学习物理，感受物理学和日常生活之间的密切联系。 2、通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，懂得合作的重要性，增强乐于合作的意识。 二、教学重点和难点 教学重点：探究匀变速直线运动的规律，建立位移和时间公式。 教学难点：极限法在物理学中的应用 三、教法和学法 教学方法：引导——自主探究式 学习方法：在教师的引导下运用已有的知识积极开动脑筋探究规律，主动获取知识。 四、教学媒体 本节课所用的媒体为多媒体课件、板书。 五、教学流程图 六、教学过程 【温故知新】 1、位移的定义？ 2、如何得到速度和时间即V-t图像？图像能反映出哪些信息？ 3、匀变速直线运动的速度公式是什么? 【新授】 （一）匀速直线运动的位移 1、公式:S=Vt 2、规律：匀速直线运动物体的位移对应着v-t图像中的一块矩形的面积,即面积规律 引出问题：匀变速直线运动的位移是否也有这样的规律呢? （二）匀变速直线运动的位移 1、请同学们先看一下书上37页的材料，根据问题讨论。 位置编号 0 1 2 3 4 5 时间 t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 05. 速度v/(m.s-1) 0.38 0.63 0.88 1.11 1.38 1.62 2、问题： (1)老师提出了什么问题? (2)同学A提出了什么方案？ (3)同学B有什么意见？ (4)A和B同学哪一个正确？矛盾的焦点在哪里？ (5)老师最后是如何总结的？ 3、结论： 匀变速直线运动，物体的位移对应着v-t图像中图线与时间轴之间包围的梯形面积大小。 4、推导：S= ×(OC+AB) × OA即 S= (V0+V）t-------------(1) V=V0+at---------------------(2) 联立得到： ； 5、对公式的理解： (1)适用于匀加和匀减速运动的位移计算； (2)已知匀变速的V0、a和t,可求位移，公式中无末速度V； (3)公式的矢量性；（先规定正方向，一般取哪个方向为正呢？） 6、例题： 一辆汽车以1m/s2的加速度加速行驶了12s，驶过了180m，求汽车开始加速时的速度是多少？ 解：由可以解出 把已知数值代入 汽车开始加速时的速度是9m/s。 【课堂训练】 骑自行车的人以5m/s的初速度匀减速上一个斜坡，加速度的大小为0.4m/s2，斜坡长30m，骑自行车的人通过斜坡需要多少时间？ 解：由，代入数据得： t2-25t+150=0 解此方程得t1=10s，t2=15s(舍掉)(课下思考为什么？) 【课后作业】教材40页问题与练习2、3题 【小结】学生总结，教师补充 【板书设计】 （一）匀速直线运动的位移 （二）匀变速直线运动的位移与时间的关系 1、面积即位移 2、公式 实例情境 即图像的面积等于位移 自主探究位移规律 创设情境，丰富感性认识，引入新课 极限法——无限分割——面积规律 应用探究结果解题 公式：S=Vt