串联和并联教案宫秀芬.docVIP

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串联和并联教案宫秀芬

《串联和并联教学设计   1.知识与技能。   (1)会读、会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串联电路和并联电路。 (3)知道串联电路和并联电路的连接特点。 (4)培养初步的实验操作技能。 培养分析问题和解决问题的能力。 2、德育目标 (1)通过学生实验活动激发学生学习的兴趣、养成遇事必思、见问必究的习惯 (2)培养学生大胆实验、实事求是的探究精神。   3.过程与方法。 (1)在探究实验的过程中分析归纳串联和并联电路的特点。   (2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例,发展观察能力。   4.情感、态度与价值观。   (1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。   (2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 (3)明白复杂事物由简单事物构成。 5、重点:组织指导学生分析归纳出串联和并联电路的各自特点。 难点:并联电路的连接 教具及实验器材   多媒体课件,1.5V干电池2节,2.5V的小灯泡2个,开关3个,导线若干,示教板 。 【教学过程】 教师活动 学生活动 达成目标 复习提问 上节你们掌握了哪些知识? 元件的电路符号 什么是电路? 3、电路中的电流方向? 学生思考, 板演 掌握简单的电路符号 为本节做准备 激 趣 引 入 通过多媒体展示几个图片:街上行行色色的灯。五彩缤纷的节日小彩灯。 提出问题:这些灯是怎样连接的? 思考老师提出的问题 激发学生学习物理的欲望和好奇心。 串联和并联电路的定义 介绍实验器材:一个电源,两个灯泡。 提问:你能同时使两灯都发光吗?有几种接法? 2.进行分析、归纳出满足要求的 电路图。 3.指导学生观察两种电路中灯泡的连接方式的不同。引出两种最基本的电路:串联和并联的定义。 4.让学生表演这两种连接方式(两个“灯”,一个“电源”) 5.扩展到其他电器(电灯和电铃的连接) 1.小组讨论设计思路,并画出电路图。 找代表到黑板板演 画出电路图 3小组讨论总结,得出定义 4、学生表演 5、学生思考,归纳,画出电路图 1.使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。 2培养设计简单的电路的能力 3培养学生观察分析、和语言表达能力 4加深对串联和并联的认识 5、灵活运用知识,开阔思维 探 究串联电路和并联电路的特点 一、串联电路 1、现在我们给串联电路加上开关,你需要几个开关?如何连接?根据设计方案画出电路图。 2、师生一起对设计的电路图评价,筛选。确定电路图。并标出电流方向。 3、探究“串联电路开关的位置改变,其控制作用是否改变” 探究“电器和电器之间是否有影响” 4.再强调“特别提醒你”及实验注意事项。 5.小组总结:探究的结果, 得出串联电路的特点 二、并联电路 1、如果我们在并联电路中加开关需要几个呢?又怎样连接呢?画出电路图。 2、师生一起分析、筛选,画出电路图,并标明电流方向。 3、探究“在并联电路中,闭合不同的开关,观察开关对电灯的控制作用。” 探究“电器和电器之间是否有影响” 4,对比串联电路的特点总结并联电路的特点 1、学生思考。小组讨论,画出电路图。 2、画出电路图、标出电流方向。 3、按照电路图,连接实物图。分组进行实验探究。 思考:如何创造条件进行探究 4、说出“特别提醒你”的原因、后果。 及实验注意事项 5、小组共同分析、归纳得出结论 1、学生思考。小组讨论,画出电路图 2、画出电路图 3、按照电路图,连接实物图。分组进行实验探究 4比较串联和并联电路,以表格的方式总结出他们的不同之处 1、培养小组合作能力,和解决问题的能力。 2、修正自己的不足。培养学生分析问题的能力 3、培养学生对科学的求知欲,勇于探究日常用品中的物理学原理。培养实验操作能力。 4、在电学学习中。时刻提醒自己。知道它的重要性。养成良好的学习习惯 5.鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,并能书面或口头表达自己的观点,使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。 问题有简单变复,鼓励学生敢于提问敢于思考。培养学生间的相互合作。 修正自己的不足。培养学生分析问题的能力。多鼓励,增加学生的自信心。 掌握电路的连接方法。按照一定的顺序连接(电流的方向)。 4、运用比较的方法加深对两个基本电路的理解 生活中的应用 举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子 (!)节日小彩灯(2)家里的各种电器(3)路灯(4)教室内的灯(5)天安门城楼的彩灯 老师:演示一串彩灯。 留给学生一定的时间进行交流、讨论,合作解决问题,不同的看法进行辩论。 ? 引导学生运用串联、并联的特点,联系生活实际

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