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串联和并联教案宫秀芬
《串联和并联教学设计
1.知识与技能。
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)知道串联电路和并联电路的连接特点。
(4)培养初步的实验操作技能。
培养分析问题和解决问题的能力。
2、德育目标
(1)通过学生实验活动激发学生学习的兴趣、养成遇事必思、见问必究的习惯
(2)培养学生大胆实验、实事求是的探究精神。
3.过程与方法。
(1)在探究实验的过程中分析归纳串联和并联电路的特点。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例,发展观察能力。
4.情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
(3)明白复杂事物由简单事物构成。
5、重点:组织指导学生分析归纳出串联和并联电路的各自特点。
难点:并联电路的连接
教具及实验器材
多媒体课件,1.5V干电池2节,2.5V的小灯泡2个,开关3个,导线若干,示教板 。
【教学过程】
教师活动 学生活动 达成目标 复习提问 上节你们掌握了哪些知识?
元件的电路符号
什么是电路?
3、电路中的电流方向?
学生思考,
板演
掌握简单的电路符号
为本节做准备 激
趣
引
入 通过多媒体展示几个图片:街上行行色色的灯。五彩缤纷的节日小彩灯。
提出问题:这些灯是怎样连接的?
思考老师提出的问题
激发学生学习物理的欲望和好奇心。 串联和并联电路的定义 介绍实验器材:一个电源,两个灯泡。
提问:你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?
2.进行分析、归纳出满足要求的 电路图。
3.指导学生观察两种电路中灯泡的连接方式的不同。引出两种最基本的电路:串联和并联的定义。
4.让学生表演这两种连接方式(两个“灯”,一个“电源”)
5.扩展到其他电器(电灯和电铃的连接) 1.小组讨论设计思路,并画出电路图。
找代表到黑板板演
画出电路图
3小组讨论总结,得出定义
4、学生表演
5、学生思考,归纳,画出电路图 1.使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2培养设计简单的电路的能力
3培养学生观察分析、和语言表达能力
4加深对串联和并联的认识
5、灵活运用知识,开阔思维
探
究串联电路和并联电路的特点 一、串联电路
1、现在我们给串联电路加上开关,你需要几个开关?如何连接?根据设计方案画出电路图。
2、师生一起对设计的电路图评价,筛选。确定电路图。并标出电流方向。
3、探究“串联电路开关的位置改变,其控制作用是否改变”
探究“电器和电器之间是否有影响”
4.再强调“特别提醒你”及实验注意事项。
5.小组总结:探究的结果,
得出串联电路的特点
二、并联电路
1、如果我们在并联电路中加开关需要几个呢?又怎样连接呢?画出电路图。
2、师生一起分析、筛选,画出电路图,并标明电流方向。
3、探究“在并联电路中,闭合不同的开关,观察开关对电灯的控制作用。”
探究“电器和电器之间是否有影响”
4,对比串联电路的特点总结并联电路的特点
1、学生思考。小组讨论,画出电路图。
2、画出电路图、标出电流方向。
3、按照电路图,连接实物图。分组进行实验探究。
思考:如何创造条件进行探究
4、说出“特别提醒你”的原因、后果。
及实验注意事项
5、小组共同分析、归纳得出结论
1、学生思考。小组讨论,画出电路图
2、画出电路图
3、按照电路图,连接实物图。分组进行实验探究
4比较串联和并联电路,以表格的方式总结出他们的不同之处
1、培养小组合作能力,和解决问题的能力。
2、修正自己的不足。培养学生分析问题的能力
3、培养学生对科学的求知欲,勇于探究日常用品中的物理学原理。培养实验操作能力。
4、在电学学习中。时刻提醒自己。知道它的重要性。养成良好的学习习惯
5.鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,并能书面或口头表达自己的观点,使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
问题有简单变复,鼓励学生敢于提问敢于思考。培养学生间的相互合作。
修正自己的不足。培养学生分析问题的能力。多鼓励,增加学生的自信心。
掌握电路的连接方法。按照一定的顺序连接(电流的方向)。
4、运用比较的方法加深对两个基本电路的理解
生活中的应用 举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子
(!)节日小彩灯(2)家里的各种电器(3)路灯(4)教室内的灯(5)天安门城楼的彩灯
老师:演示一串彩灯。
留给学生一定的时间进行交流、讨论,合作解决问题,不同的看法进行辩论。 ?
引导学生运用串联、并联的特点,联系生活实际
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