《滑轮及其应用》-1教程.ppt

练习： 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是 　 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一样大 2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重 牛。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。　 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛　　　 不能省力 可以改变力的方向 滑轮组 * * * 旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械， 滑轮 （09温州）下列各图中利用了动滑轮的是（ ） D O r r F F G 定滑轮实质 是一个等臂杠杆 （ l1=l2 ） 使用定滑轮为什么不省力？ 2r r F G O 动滑轮实质： 动力臂是阻力臂2倍的杠杆 使用动滑轮为什么可以省力？ 可以省力 不能改变力的方向 定滑轮 动滑轮 如何既省力又能改变力的方向 把定滑轮和动滑轮一起来用，不就行了吗？ 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? G 小组讨论 1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F F G G G 实验结果： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 1 2 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=2 n=3 F G F向上= G 3F F向下= 因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是 力 所以F向上=F向下 即3F=G 即F= G 1 3 对动滑轮受力分析 不计动滑轮重 平衡 F G F向上= G+ G动 3F F向下= 因为动滑轮处于平衡状态，所以受的是平衡力 所以F向上=F向下 即3F=G + G动 即F= （G + G动） 1 3 对动滑轮受力分析 考虑动滑轮重 G动 F F G 使用滑轮组提升物体 （匀速） 方向 大小 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 物体上升距离h （cm) 拉力F 物重 实验结论：滑轮组可以省力，但费n倍距离 经行实验收集数据 与动滑轮相连的绳子段数 滑轮组 F拉=1／nG物 S=nh 绳子端移 动的距离 物体上升的距离 与 动滑轮 相连的绳子段数 h 物体升高h相当于绳子少了3h，则绳子端在相等的时间移动的距离为3h 实验结论 滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑轮重力的情况下 在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑动滑轮重力的情况下 S=nh S=nh 滑轮组的特点 在不计摩擦时，所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一，动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍 F G物+G动 n 绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数 s nh 1. 如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。 例题反馈： 解：F= — =50N G2 2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 B 例题反馈： 中考连接 （09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为 N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为 N。 5.4 16.2 中考连接 （09山东临沂）.如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力F=_______N，绳子移动的距离S = ___ m 300 6 对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记下面的几个关系式： ⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之间的关系： ⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重和摩擦) S= h F= 1∕n G ⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重和摩擦但考虑滑轮重) F= 1∕n (G+G动) n 总结： 很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力 S=nh 不计动滑轮重时： 不计绳重、摩擦 考虑动滑轮重时： F=