语文三年级上人教新课标7.25《矛和盾的集合》2导论.ppt

发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带 发明家在比赛时挡不住朋友的矛，于是想： ，但是光安全还不行，要进攻必须装上 ，再安上 ，于是就发明了 ，它在战场上大显神威。实际上坦克就是把矛的 和盾的 合二为一。也就是说坦克就是矛和盾的 。 盾要大的像铁屋子 枪口或炮口 轮子和履带 坦克 进攻 自卫 集合 我想对发明家说： “ ” 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 第一部分（1—4自然段）：发明家从矛和盾的比赛中受到启发，发明了坦克。 1. 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？这样做有什么好处呢？ 矛和盾 铁屋子 坦克 在铁屋子上开个小洞，伸出矛 装上轮子 安上履带 想 想 想 想 想 25 矛和盾的集合 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。 矛 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。 盾 长矛 盾牌 集中 坚持 一般 招架 乌龟 进攻 炮弹 坦克 战胜 神仙 士兵 退后 左抵右挡 左（ ）右（ ） 左（ ）右（ ） （ ）张（ ）望 （ ）腔（ ）调 左（ ）右（ ） 左（ ）右（ ） （ ）张（ ）望 （ ）腔（ ）调 顾 盼 邻 舍 东 西 南 北 左抵右挡 思考： 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了发明家将（ ）的（ ）和（ ）的（ ）合二为一发明（ ）的过程，说明了（ ）的道理。 盾 进攻 自卫 矛 坦克 谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 (起因) 手持（ ） 持： 1.拿着，握着 2.支持，保持 3.主管 1 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 （比喻句 ，“如雨点般”说明对方的矛向发明家刺来的速度非常快，所以抵挡不住。“左抵右挡”“难以招架”写出了当时情况非常紧急。） 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 解决问题 铁屋子 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ （这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界，把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。） 固然 —— 本来,原本的意思 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 （为了进攻，发明家想到了更好的方法来解决问题，从而发明了坦克。由此可以看出发明家是一个善于思考的人。） 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。