【步步高】2016版高考物理(全国通用)专题一力与场内物体的平衡教程.pptx

专题一力与场内物体的平衡本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题．高考对本专题内容的考查主要有：①对各种性质力特点的理解；②共点力作用下平衡条件的应用．考查的主要物理方法和思想有：①整体法和隔离法；②假设法；③合成法；④正交分解法；⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想．专题定位深刻理解各种性质力的特点．熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法．应考策略高考题型1　整体法与隔离法的应用高考题型2　平衡条件的应用高考题型3　电学中的平衡问题高考题型4　平衡中的临界与极值问题栏目索引1.在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采　　用整体法与隔离法进行分析．2.采用整体法进行受力分析时，要注意系统内各个物体的状态应该相同．3.当直接分析一个物体的受力不方便时，可转移研究对象，先分析另一个物体的受力，再根据牛顿第三定律分析该物体的受力，此法叫“转移研究对象法”．考向一高考题型1　整体法与隔离法的应用解题方略例1　如图1所示，A是倾角为θ的质量为M的斜面体，B是质量为m的截面为直角三角形的物块，物块B上表面水平．物块B在一水平推力F的作用下沿斜面匀速上升，斜面体静止不动．设重力加速度为g，则下列说法中正确的是(　　)A．地面对斜面体A无摩擦力B．B对A的压力大小为mgcosθC．A对地面的压力大小为Mg图1解析　先对A、B整体受力分析，受重力、支持力、推力和向左的静摩擦力，根据平衡条件，有：水平方向：F＝Ff，竖直方向：FN1＝(M＋m)g，根据牛顿第三定律，压力与支持力等值，故压力为(M＋m)g，故A、C错误；对物块B受力分析，受推力、重力、支持力和滑动摩擦力，根据平衡条件，有：平行斜面方向：Fcosθ－mgsinθ－Ff′＝0，垂直斜面方向：FN2＝Fsinθ＋mgcosθ.其中：Ff′＝μFN2，根据牛顿第三定律，压力与支持力等值，故压力为Fsinθ＋mgcosθ，故B错误；答案　D预测1　如图2所示，质量均为M的A、B两滑块在粗糙水平面上，两轻杆等长，杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接，在两杆铰合处悬挂一质量为m的重物C，整个装置处于静止状态，设杆与水平面间的夹角为θ.下列说法正确的是(　　)图2A．当m一定时，θ越大，轻杆受力越小B．当m一定时，θ越小，滑块对地面的压力越大C．当θ一定时，M越大，滑块与地面间的摩擦力越大D．当θ一定时，M越小，可悬挂重物C的质量m越大解析　将C的重力按照作用效果分解，如图所示：故m一定时，θ越大，轻杆受力越小，A正确；对A、B、C整体分析可知，滑块对地面的压力为FN＝(2M＋m)g，与θ无关，B错误；预测2　如图3所示，质量为M的木块A套在粗糙水平杆上，并用轻绳将木块A与质量为m的小球B相连．现用水平力F将小球B缓慢拉起，在此过程中木块A始终静止不动．假设杆对A的支持力为FN，杆对A的摩擦力为Ff，绳中拉力为FT，则此过程中(　　)A．F增大 B．Ff不变C．FT减小 D．FN减小图3解析　以B为研究对象，小球受到重力、水平力F和轻绳的拉力FT，如图甲所示：由平衡条件得：F＝mgtanα，α增大，则F增大；再以整体为研究对象，受力分析图如图乙所示，根据平衡条件得：Ff＝F，则Ff逐渐增大，FN＝(M＋m)g，即FN保持不变．答案　A预测3　(2015·山东·16)如图4所示，滑块A置于水平地面上，滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直)，此时A恰好不滑动，B刚好不下滑．已知A与B间的动摩擦因数为μ1，A与地面间的动摩擦因数为μ2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力．A与B的质量之比为(　　)图4解析　对物体A、B整体在水平方向上有F＝μ2(mA＋mB)g；对物体B在竖直方向上有μ1F＝mBg；答案　B1．平衡状态：物体静止或做匀速直线运动．2．平衡条件：F合＝0或Fx＝0，Fy＝0.3．常用推论：(1)若物体受n个作用力而处于平衡状态，则其中任意一个力与其余(n－1)个力的合力大小相等、方向相反．(2)若三个共点力的合力为零，则表示这三个力的有向线段首尾相接组成一个封闭三角形．考向一高考题型2　平衡条件的应用解题方略4．动态平衡问题分析的常用方法(1)解析法：一般把力进行正交分解，两个方向上列平衡方程，写出所要分析的力与变化角度的关系，然后判断各力的变化趋势．(2)图解法：能用图解法分析动态变化的问题有三个显著特征：①物体一般受三个力作用；②其中有一个大小、方向都不变的力；③还有一个方向不变的力．图5解析　对m1、m2受力分析如图所示，对m1有：答案　B预测4　如图6甲所示为超市中的自动坡道式电梯(无台阶)，某人蹲在电梯上随电梯匀速下行．若电梯倾角为30°，人的质量为m，人和电梯表面之间的动摩擦因数为μ，如图乙所示．电梯对人的支持力和摩擦力分别记为FN、Ff，则(