麻拉学校九级1第一次统测质量分析报告.doc

麻拉学校九年级2014年1月第一次统测质量分析报告 第一部分：教学质量情况分析 一、各学科平均分及排名情况： 学校 语文 语文排名 数学 数学排名 英语 英语排名 物理 物理排名 化学 化学排名 历史 历史排名 政治 政治排名 总分平均分 总分平均分排名 麻拉学校 78.83 15 53.23 20 49.53 16 44.17 21 58.8 20 51.67 15 60.41 20 396.64 20 县平均 80.36 63.64 54.07 49.08 65.6 52.96 65.93 430.17 二、班级级总体分析 各班比较 78班 79班 80班 81班 合计 参考人数 45 45 51 49 190 600分以上 3 3 2 1 9 550—599 2 3 3 2 10 540—550 1 1 2 0 4 530—540 0 1 2 3 6 520—530 1 1 1 1 4 510—520 3 1 0 0 4 500—510 1 2 2 2 7 500以上人数 11 12 12 9 44 450—500 5 2 5 9 21 400分以上 21 17 23 31 92 350分以上 25 25 29 36 115 300分以下 20 20 22 13 75 上述分布情况表明： 1.高分段人数偏少； 高分段人数分布情况： 634分：1人 610--630分：3人 600分以上：9人 3.学科教师要关心有升学希望的学生，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，引导他们提高学习的主动性； 500分以上：44人; 3、400--500分有48人，这是九年级教学的重中之重，这是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩；期中偏科的学生，教师（班主任要与科任教师联系）有实效性的帮扶策略，增强学生纠偏的信心，加强基础落实，绝对不能放弃。这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成； 4.400分以下的有98人，对这些人课堂教学不应忽视，要给这部分学生以升学的希望，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定；保证有一个良好的教学环境。 三、分析： 1.本次考试相当一部分优秀生成绩起伏很大，九年级与上学期检测相比，总成绩仍然处于全县倒数的位置，优秀学生由全县108名后退到了130名。这反映了我校九年级近期的教育教学工作有很多问题亟需解决； 2.主要是两方面的问题：一是学生的良好学风没有形成，成绩较差的学生对学习失去信心，得过且过，混日子；二是少部分教师的精神状态不够饱满，缺乏九年级冲刺阶段的拼搏精神。 3.今后的教学建议 （1）九年级各学科要针对学生成绩作出分析，对学生的基础知识进行梳理落实，注重学生良好学习习惯的培养； （2）要注重教学的可持续性，特别关注目标偏下学生，对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心； （3）提高课堂效率，要向课堂的45 分钟要质量， 4、复习课教学： （1）过度拔高要求，只有少数学生跟上进度，违背面向全体学生的理念； （2）不要盲目追随教辅资料，忽略了教材，本末倒置，不考虑学生的实际情况与需求； （3）精讲精练，注重学科知识的系统性。 5、平时做好班级中那些“后进生”管理。 6、要加强目标生（优生与努力后有望升学的学生）结对安排（由年级组协调各班班主任负责）。 目前，我校面临着生源差，学生学习基础较弱，差生面过广等一系列问题。在当前形势下，必须转变观念，要把关注点从教师的教转向学生的学，把目标与视点从成绩较好的学生身上更多地转向中等偏下学生甚至落后生。只要整体提高了，就不怕尖子生出不来。 第二部分： 中考备考计划 1.学生情况分析： 近几年来，我校中考成绩不稳定，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。学生个人自身发展不平衡，这样的现状的确令人堪忧。 2.备考工作措施： 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：董关庆 副组长：李华 组员：胡林彬 向前飞 蒋勇 中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识： A、时间紧，任务重；B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法