第19课时 解角三角形的应用.docVIP

第19课时 解直角三角形的应用 长青学校 顾金明 【复习要求】 主要内容 课标要求 知道 理解 掌握 运用 解 直 角 三 角 形 两锐角关系（互余） √ 三边关系（勾股定理） √ 边角关系（锐角三角比） √ 解 形 直 的 角 应 三 用 角 仰角 √ √ 俯角 √ √ 坡角 √ √ 坡度 √ √ 【教学重点、难点】 重点是运用解决直角三角形的方法进行有关几何计算。 难点是解直角三角形的应用。 【教学过程】 1．直角三角形的边与角之间的关系 (1)两锐角互余∠A＋∠B＝90°； (2)三边满足勾股定理a2＋b2＝c2； (3)边与角关系sinA＝cosB＝，cosA＝sinB＝， tanA＝cotB＝，cotA＝tanB＝. 例1 在Rt△ABC中，∠C=900，∠B=300，a=8，解这个直角三角形. 说明：1、本题已知直角三角形的一个锐角和一条直角边，那么首先要搞清楚这两个元素的位置关系，再分析怎样用合适的锐角三角比解决问题，在本题中已知边是已知角的邻边，所以可以用的锐角三角比是余弦和正切. 2、通过变换角和边的量来训练，以引起学生对解直角三角形的理解与认识，从而达到复习的目的。 例2（上海06年）已知：如图1，在中，是边上的高，为边的中点，，，． 求（1）线段的长；（2）的值． 解：（1）在中，，， ． ． （2）［方法一］过点作，垂足为，． ，，． 在中，，．　　　 ［方法二］在中，，． 是斜边上的中线，． ． ． 同源题选（一）： 1．（2000）在正方形ABCD中，∠ABD的余弦值等于________ 2．（2001）如图2，在△ABC中，∠C＝90°,点D在BC上，BD＝4， AD＝BC，cos∠ADC＝．求：（1）DC的长；（2）sin B的值． 答案： 16； 3．（2004）在△ABC中，∠A＝90°，设∠B＝，AC＝，则AB＝________(用和的三角比表示) 答案： 4．（2005）已知Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝2，BC＝3，那么下列各式中，正确的是（ ） A． B． C． D． 答案：C 5．（2007）如图3，在直角坐标平面内，为原点，点的坐标为，点在第一象限内，，． 求：（1）点的坐标；（2）的值． 答案：（4，3）； 2．解直角三角形的应用． （1）仰角、俯角； 如图，在测量时，在视线与水平线所成的角中， 视线在水平线上方的角叫做仰角，视线在水平 线下方的角叫做俯角. 例3如图，在地面上离旗杆BC底部10米的A处，用测角仪测得旗杆顶端C的仰角为60°，已知测角仪AD的高为1.5米，求旗杆BC的高（结果保留根号）. 解 从测角仪D处作DE∥AB，交BC于点E. 根据题意，可知 DE=AB=10（米），BE=AD=1.5（米），∠CDE=60°. 在Rt△DCE中,tan∠CDE=，得 CE=DE ·tan∠CDE=10·tan60°=10 (米). 则BC=BE+CE=1.5+10 (米). 答:旗杆BC的高为1.5+10米. 说明：注意帮助学生寻找相应的直角三角形，并把已知元素与未知元素以解直角三角形的边角关系位载体构建模型，从而达到应用的目的。同时在题中所求是旗杆高度，所以还要帮助学生分析得出最后旗杆高度不要忘记测角仪的高度。 例4 如图,甲乙两幢楼之间的距离CD等于40米,现在要测乙楼的高BC(BC⊥CD),所选观察点A在甲楼一窗口处,AD∥BC.从A处测得乙楼顶端B的仰角为30°,底部C的俯角为45°.求乙楼的高度(精确到1米). 解 从观察点A处作AE∥CD,交BC于点E. 根据题意,可知 AE=CD=40(米), ∠BAE=30°, ∠CAE=45°. 在Rt△ABE中,tan∠BAE=，得 BE=AE·tan∠BAE=40·tan30°=(米). 在Rt△ACE中,tan∠CAE=，得 CE=AE·tan∠CAE=40·tan45°=40(米). 则BC=BE+CE=40+≈63.1(米). 答:乙楼的高度约为63.1米. 说明:在实际问题数学化，运用仰角、俯角概念解直角三角形时，要首先找出它们所在的直角三角形，表示时注意“水平线”，再结合图形中的已知元素，解出要求的未知元素.同时在学生审题时，强调注意题后对结果精确度的要求，培养严谨的学习态度.同时也要注意计算结果的合理化与科学性。 同源题选（二）： 1. 在离旗杆20米处的地方用测角仪测得旗杆顶的仰角为α，如果测角仪高为1.5米，那么旗杆的高为